浅探羽毛球教学的策略与方法论文_金燕

浅探羽毛球教学的策略与方法论文_金燕

温州市第二十二中学 浙江 温州 325003

【摘要】羽毛球运动是我国体育项目中的优势项目,设备简单,方便于开展和娱乐性较强,近几年的发展速度也越来越快,爱好者越来越多,羽毛球运动的技巧性极强,动作精细、技战术多变、对抗性激烈。本文通过对羽毛球训练的技术训练、体能训练、心理训练进行总结,期望使训练更加合理、科学。

【关键词】羽毛球;训练方法;分层教学

羽毛球运动是体育中的一项基本球类运动,也是体育教学的基本组成部分。随着学习压力的日益增大,随着中学应试教育的情况日益严重,学生很少有课余时间来学习和掌握一项基本的球类运动,并通过锻炼来提高他们的身体素质。但是体育锻炼能增强身体素质,增进身心健康,使学生能更好地投入到紧张的学习中去。为了可以让运动者全面活动起来,本人就羽毛球教学的经历总结出一些经验,为羽毛球初学者提供一些学习方法。

一、练习方法

(一)羽毛球联系的准备运动

任何一向体育运动前都应该有适当准备运动,羽毛球运动亦如此。准备运动主要包括腕关节、肩关节、膝关节等身体各关节的运动,运动量少,运动形式简单,其目的是防止剧烈运动使关节受伤。准备运动有时也包括简单的慢跑,但慢跑时间不宜过长,运动不宜过于激烈,否则会造成大量出汗,造成身体疲惫,影响之后体育项目的学习与运动。

(二)步法训练

在进行步法练习时,应以多样性的方法为主,避免单一重复。常用的基本步法有:垫步、并步、交叉步、蹬转步、蹬跨步等,由这些步法就可以将战术的需要组成合理的上网、后退、两侧移动和起跳腾空等综合的步法。步法练习中,应该加强踝、膝关节和小腿的力量训练,这样才能做到起动快、转身快、回动快、频率快和蹬力强。

  (三)要注意做到因材施教

客观现实表明,高中学生个体之间既有差异性,又有共同性,把某些方面相近似的学生划归同一层次,既可照顾学生个体间存在的差异性,尽量避免不分对象“一刀切”的弊端,又可使因材施教理论得到实践,使其具有可操作性。

(四)合作学习的应用

合作学习是指几位同质的学生组合在一起,共同进行学习并完成教学任务。它要求小组成员既要对自己的学习负责,也要合作交流、相互帮助,使全体成员更有效的达到教学目标。

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二、羽毛球初学的基本技巧

(一)脚下移动到位了,手上再去击球

很多羽毛球运动者因为后退的步伐不熟练,往往来不及后退到位,总是一边退一边打,脚下不稳,对击球点和击球时机掌握不好,球很难打到你想要的方向,并且踉踉跄跄的,也容易摔倒。初学者切记要先移动步伐,用最经济和实用的步子到了球的下方,再去打球。

(二)将击球点调整到右肩上方

合适的击球点,可以保证你有充分的时间和动作的一致性,从而能打出高、吊、杀等富有变化的球。用最快的步伐去调整好 击球点,然后直接击球。不要再犹豫,尤其是杀球,往往在进一步调整时,就很容易杀下网了。击球点太靠前,球通常下网;击球点太靠后,杀球又常常杀不上力量,杀完后自己的重心还不知道在哪里,对方一旦反击,不仅形不成连续进攻,也只能眼睁睁地看着球落地。

(三)上网要早举拍

很多初学的朋友,网前搓球、放球,往往从很低的位置去做这些动作,球常常不过网,症结就在于拍子放得太低了。拍子举得低,击球点就低,球要从网这边走很高距离,才能翻过网到那边,轨迹太长了,容易失误。而把拍子尽量往高点、前点抢,不仅能搓能放,而且能扑、推、勾,打出更多威胁。

三、羽毛球教学中分层教学的实施

教学中以班级教学为主,小组教学为辅。总的原则是教材、进度、课时数、教学目标、教学活动形式等方面相对统一;共性问题采用班级教学解决,个性问题采用分组教学解决。

(一)教学目标多层次

教师根据学生的差别,提出不同的教学目标。目标的制定要以学生之间的差别作为立足点,在备课时突出层次性,使每组学生都有清晰的,并且经过努力能够实现的目标。

(二)教学过程多层次

在以班级授课的前提下,采用“大班导学、小组议学、个别辅导”相结合的方法,让各层次的学生通过不同的练习形式、手段完成各自的教学任务。对熟练组学生要进行引导,注重培养自主学练的能力。对提高组学生要侧重指导,注重其对教学内容的掌握,要求在原有基础上进一步提高。对基础组学生要耐心细致的个别辅导,注重激发学练兴趣,多利用分解练习法使其形成完整的技术概念。

四、教学评价

教学目标、教学过程、课堂检测分层,但最终的考核标准应是统一的。考核标准是对学生学习程度及运动能力的评价。虽然每位学生掌握羽毛球技能水平不等,但个体之间衡量标准应是相同平等的。不能因目标低,考核的标准就低。如果这样势必使学生只满足于低层次的目标,这与采用分层教学的初衷是相悖的。具体训练和分层教学最终的目的是使教学对象的特长得到发挥,使得个体的差异与整体进步之间取得融合,以求共同提高与发展。

参考文献:

[1]杨秀君.羽毛球初学者手法的特点与训练方法[J].边疆经济与文化.2015.(07):131-132.

[2]李明川.羽毛球正手发球运用“发力法”教学的实验研究.体育科技.2017.01.

论文作者:金燕

论文发表刊物:《成功》2018年第12期

论文发表时间:2019/7/5

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