关键词：网络营销 任务教学 中职教学
网络营销是一门学科体系综合性强、知识面广泛的课程。我国中职院校的网络营销课程的设计通常都是由理论教学和实训教学环节来构成的，课程设计中理论、实训教学与实际企业的运营环境的脱节一直以来是中职院校迫切需要解决的问题。随着科学的发展、技术的进步、社会信息化的延伸，社会对网络营销人才的要求越来越严格。网络营销是电子商务专业中非常重要的专业基础课程，网络营销技能成为电子商务专业培养的必不可少的技能之一。如何借助校企合作——工学结合的模式去培养学生的网络营销的专业技能，是我们一直以来积极探索解决的问题。作为一名中职学校网络营销课程专业的教师，本人有着切身的体会，只有将理论教学与实践相结合，才可以让学生能掌握到相关的实践技能。因此我在这门课程的教学中，设定情境作为学生各环节的工作任务，使学生在实践学习过程中掌握必要的网络营销专业技能。
一、网络营销实践任务教学实施过程
任务教学法关键在于借助企业情境，要将企业对人才的需求融入到教学中，将企业的营销情境分解为具体的教学任务，把任务内容融入到实践当中，由深入浅、由易到难，共同与学生完成企业要求的任务内容。以下是本人对任务教学法分析的具体步骤：
1.教学情境设置。
将上课内容模拟与企业环境相近的情境，把学生引入到企业的工作氛围中。例如，制定工作岗位、分配任务、完成时间等。让学生转变思想，引发兴趣，从学生到员工的转变。
2.任务教学的讲解及教学过程示范。
带领学生细化理解任务教学法的内容，讨论应该如何更好地运用教学法达到教学目标，让学生对任务教学产生兴趣，从而乐意接受教学任务。再针对我们提出的任务进行实践操作讲解，为学生做教学示范。
3.任务的制定。
多方搜集资料，了解企业对人才需求方向，利用校企合作的平台，与企业基层人员共同制定教学实践环节及教学任务，突出专业技能的培养。
4.任务小组协助完成任务。
把学生分配成若干小组，并进行各组员的岗位分配。在组长的带领下，分析、研究任务的内容和特点，根据教师课堂演示，针对本次任务进行组内讨论、分工、任务完成等工作，最后团结协作完成本次课堂实践任务。
5.评价总结。
任务完成后，组长根据任务内容、完成情况及完成效果进行总结：包含任务内容、组员分配、完成情况、存在问题等，最后由教师进行总评。
二、网络营销课程实施任务教学的意义
任务教学是将企业运作情境及对人才需要融入到教学当中，让学生在做任务过程中对知识的学习和获取，对技能的掌握，是学生能胜任某岗位的能力。
1.任务教学提高学生的技能。
教学任务结合企业运作模式及教材内容共同制定，也根据企业对岗位的需求及社会对人才的需求来制定，使学生在完成教学任务的过程中，掌握工作岗位技能。课堂上，由教师进行理论指导，学生再将知识充分运用到工作任务中去完成，把理论知识转为实践技能，培养学生的综合职业能力。
2.任务教学能使学生适应企业环境。
任务实践过程中，每组根据任务分配员工，组长负责制、组员任务制、实行岗位责任制。总体实践过程中全体组员团结协作完成任务，任务教学教会学生融入团队，学会精诚合作，从而更适应企业工作环境。
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3.任务教学能增强学生的创业能力。
情境设置时借助于校企合作——工学结合的平台，学生对于企业网络运作模式有了初步了解，结合网上创业项目进行熟悉了解，激发学生的创业兴趣，通过完成实践教学任务的内容，让学生能接触到这样一种全新的低成本、低门槛、时间灵活、方便快捷的新创业模式。
三、课程采用的教学方法
本门课程主要采用“项目教学法”和“实战演练法”等教学方法。项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家查德博士共同创造的一种以学生为本的活动教学法。它将一个相对独立的学习项目交给学生完成，从信息的收集、方案的设计与实施到完成后的评价都由学生负责，教师在教学过程中起到的是咨询、指导与答疑的作用。实战演练法则是在真实的工作环境下实战演练进行技能实训的教学方法。电子商务专业教学采用实行战演练教学法，是基于真实的互联网络环境下的教与学的过程。目前在互联网上，有很多免费的网络平台可以使用，如在新浪网上注册微博，阿里巴巴上注册会员，在淘宝上免费注册开店等，它们为实战演练教学法提供了便利条件。
在本门课程的教学实践中，通过分析网络营销岗位人才的能力要求，构建以企业真实案例为背景的九个项目，每个项目包括：项目概要、项目知识、项目任务、项目总结四个模块。教师将学生分成若干项目学习小组，指导学生对每个项目的项目概要进行认真学习，了解项目的实施背景、预期目标、实施条件等。在此基础上，进一步的学习完成项目所需的基础理论知识。进而在真实的网络环境下，以实战演练的方式，完成2到4个由浅入深的学习型项目任务。最后，在教学指导下对项目的完成情况进行总结。
教师在项目教学中起引导作用，仅简单地讲解一些项目要求，主要由学生以小组的形式进行讨论及上机合作完成，在完成后给予总结。通过这种引导为主的方法，锻炼学生的自主探索能力及自学能力，这对学生的成长是有益的。
在项目操作中，学生是在真实的网络环境下，遵循企业的实际工作流程进行实战演练，让学生的学习跟实际工作接轨，为今后的实际工作积累丰富的经验。对于实战演练的项目设计，难度不能太大，以避免学生无法完成。教师自己要对项目先进行演练，以把握其中的重点和难点。在学生演练过程中给予学生恰当的指导，以使学生少走弯路，顺利完成演练。
四、课程设计
本课程采用项目教学的方法，以工作过程内在逻辑为主线，采用企业真实案例为背景，在真实的网络环境平台下完成项目的开发。项目任务由若干个自成体系的技能训练构成，由浅入深，逐次递进，最终学生完成整个综合项目任务。在本门课的教授中，教师主要以对学生进行方法上的指导为主，重在让学生自主学习、动手实战操作、练习。《网络营销》课程内容组织如下图所示：
课程内容组织图
根据课程要完成所需要的项目任务的进行分解，共设计九个项目。参考企业工作流程，依据各个项目涉及的技能不同，由浅入深，循序渐进，分成三个阶段：网络营销前期准备阶段、网络营销方式演练阶段、网络营销平台建设阶段。学生通过对各个项目的实践练习，层层推进，逐步理解与掌握课程所需的知识和技能操作要点，使学生最终能完成一定的网络营销推广任务，达到企业岗位能力要求，完成课程的教学目标。
五、总结
总而言之，中职学校教师应时刻牢记住：教学离不开创新这个大环境，教师要不断更新教学内容及方法。根据本校学生的特点，结合校企合作——工学结合模式，充分利用现有资源、设备设计教学实训环节，将实践与理论相结合。课堂上对学生管教管导，让学生成为学习的主体，这样才能取得良好的教学效果，才能为社会输送优秀的中职技能型人才。
参考文献
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[2]陈千德 网络营销课程教学改革初探[J].《新农村（黑龙江）》2010年,第6期,143-144页。
[3]王国玲 基于任务导向的高职高专《网络营销实务》课程教学改革[J].《科技创新导报》2010年,第13期,178-178页。
论文作者:孙利平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 项目论文; 网络营销论文; 教学法论文; 企业论文; 课程论文; 技能论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;