摘要：音乐教学是整个教学的重要组成部分，通过音乐教学能够培养学生的音乐基础知识，并且通过音乐知识来陶冶学生情操，同时提升其审美能力。但是在传统的音乐教学过程中，学生往往无法对于相关的音乐知识内容进行合理有效的掌握，整体的学习效率容易受到影响，因此在当前的音乐教学中，教师可以使用游戏教学方法，灵活使用游戏教学方法，保证小学音乐教学的整体性，提升整个教学活动中的具体效果，保证教学质量得到提升。
关键词：游戏教学；小学音乐教学；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）10-201-01
引言：素质教育是目前教学过程中较为重要的教学理念，在教学中教师要注意关注学生的各项能力的提升，针对学生的具体情况对其思维、基础知识和相关使用方法进行合理有效的研究，保证学生整体素质的提高。所以在目前的音乐教学过程中，教师要合理使用游戏教学方法，并且针对当前学生存在的实际问题，合理有效的进行问题处理，使用游戏教学方法，能够让学生的学习兴趣得到激发，同时慢慢的感受到音乐知识的意义，最后开始爱上音乐学习，增强整个音乐教学的质量。
1小学音乐教学现状分析
在当前的小学音乐教学中，音乐教学更多的是一种知识的感知教育，让学生通过感受来学习和掌握知识。但是在目前的教学过程中，首先教师无法组织其良好的课堂教学效果，学生在学习过程中更是不会熟练的掌握相关学习内容。同时在音乐课堂教学上，教师没有合理的总结出相关的教学方法，影响教学质量的有效提高。并且在具体的教学过程中，由于相关器材的缺失，导致学生在实际学习上存在一定的困难，影响了整个教学效果。
2现阶段小学音乐教学存在的不足
2.1教学模式单一课堂缺少趣味性
传统的小学音乐课堂教学方式有几种，但就音乐教学而言是十分简陋的，不管是由教师弹唱学生跟唱，还是用多媒体教学都是一样的教学模式，就是鹦鹉学舌缺少系统，很多时候音乐教师会让学生反复重复一到两句歌词，反复唱就会是学生产生疲劳感音乐的教学缺少趣味性，因此很多学生不愿意上音乐课不愿意开口唱歌。
2.2教学用具简单学生缺少实际操作和感受
传统的教学课程中音乐的演奏和乐器的使用都是由教师一人来完成的，操作上只是演奏声乐，却并没有将乐器的真正魅力展现给学生，而音乐的感受不只是要听还需要想和肢体上碰触，实际乐器的操作和节奏的感觉，但是由于音乐乐器储备量和种种原因学校的教学并不愿意让学生参与其中，这会大大减少音乐学习的兴趣动力。
2.3教学气氛不活跃音乐教学课堂僵化呆板
在传统音乐课堂上，教师领唱学生跟唱，一唱唱一节课的教学模式太过僵化呆板，缺少互动和兴趣带入，因此真正学会的无非是鹦鹉学舌而不是感受音乐的真正目的，达不到音乐教学的目的。
3游戏教学在小学音乐教学中的具体应用
为了更好地发挥小学音乐教学促进学生全面发展的作用，教师应积极探讨教学方式等的改革与创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合游戏教学的特点，将其应用于音乐教学中，能更好地激发学生兴趣，活跃课堂教学氛围，提高音乐教学的整体质量。
3.1将游戏教学应用于小学音乐教学中，要遵循灵活应用的基本原则
新课标下的小学音乐教学，在教学方法的创新应用中，要充分尊重学生的主体地位，并且要发挥教师的主导作用，将游戏教学与音乐教学有机结合，并予以灵活应用。此外，要充分认识游戏教学的辅助作用。游戏教学应用的过程中，遵循灵活应用的基本原则，对于学生积极性的调动以及学生学习能力的培养和提升等都有积极的作用。将游戏教学与音乐教学有机结合，尊重学生主体地位的同时，有效地调动了学生参与的积极性，使课堂教学的氛围得以改善，也保证了教学目标的实现。
3.2对游戏环节进行合理的设计，推动游戏教学与小学音乐教学的完美结合
在小学音乐教学中，教师作为课堂教学的主导，对于游戏的应用以及游戏每个环节的设计等都起着重要的作用。为了更好地发挥游戏教学的积极作用，教师要结合小学音乐教学的基本目标、教学任务等，对游戏环节予以科学合理的设计，从而将两者有机融合，更好地挖掘音乐教学的内在美，使游戏和教学活动实现统一，更好地保证课堂教学的效果。
3.3充分发挥游戏的趣味性特点，培养学生的创新能力
游戏教学具有趣味性和多样性的特点，将其应用于音乐教学中时，要结合教学的内容，以多样化和趣味性的教学来激发学生的创造力。教学实践中，教师要对游戏进行精心选择，使其能够更好地激发学生的创造力，从而为学生提供更好的自我展示和学习的平台，给学生更多的成功体验，增强其学习的信心。比如，在乐理课的教学中，教师可以将歌曲旋律进行截取，制作成节奏卡片，结合班级学生的数量来确定每种节奏卡片的数量。游戏应用中，让学生按照游唱课的队形站好，选择一个类型的节奏卡片给队伍最后的同学，让其在前面同学的后背上轻轻敲出卡片上的节奏，依次传递，由最前面的同学在黑板上写出它感受的节奏。根据每组学生的表现，对最快的一组给出10分。这种游戏的应用，能够更好地激发学生的兴趣，并且使学生更快地掌握乐理知识，也有利于学生创新思维的锻炼。
3.4综合应用多种教学资源，丰富游戏教学
在信息技术不断发展的背景下，教学资源也变得更为丰富，多媒体设备在教学中得到了广泛的应用。小学音乐教学中，教师应该充分利用互联网带来的便利，利用多媒体设备和技术来丰富游戏教学的内容，并将其合理地应用于音乐教学中。通过网络资源来丰富游戏的内容和形式，使其外在形式和内容更为多样化。此外，教学资源的综合应用，能够使游戏更具趣味性，从而更好地激发学生学习的兴趣，使其积极地参与到教学活动中，对于学生的音乐感知和音乐审美能力等综合提升都能起到积极的作用。
4总结：
综上所述，音乐游戏在小学音乐教学中的应用，能够激发小学生的求知欲望，让小学生具备更加浓厚的学习音乐的兴趣，从而实现音乐课的教学效率的大幅度提升，并且也有利于培养小学生的创新精神和提升小学生的综合素质。另外，教师应该注意的是，在小学音乐课堂教学中，能够安排游戏的环节非常多，然而，一定要适当添加音乐游戏，保证其有效性，使其真正起到作用，从而真正取得更加良好的音乐教学效果。
参考文献：
[1]数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].田秀丽.中华少年2019年17期
[2]数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].刘爱明.新课程(综合版)2019年04期
[3]浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].刘爽,许红梅.中外企业家2019年12期
论文作者:白傲雪
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
标签：音乐论文; 游戏论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 教学中论文; 趣味性论文; 《教学与研究》2019年10期论文;