郑子芬
（佛山市顺德区中等专业学校 528300）
摘要：《电工基础》对于职校的学生来说很重要，学好《电工基础》，以后出去找电工的工作得心应手。对于职校培养技术性人才必须具备的基础。对于如何更好的教好《电工基础》，我有几点建议。
关键词：电工基础；教学建议；职校教学
背景
职校的学生高中的时候基础较差，对数学，物理等基础学科不感兴趣，学习主动性更不好，因此在课堂上的时候，学生大都听不懂，没耐心听课，只有选择合适的教学方法才能更好的教好学生。而当前的教学现状是老师照本宣科，学生鸭子听雷，教材上有什么内容，老师就照着课本念，毫无创新性，学生课前没有预习，在课堂中跟不上老师的填鸭式教学，还不如学生自己学习。学校只注重学生的理论知识，没认识到《电工基础》这门课的动手能力更加重要，学校单纯以考试成绩定排名。这会使学生失去学好《电工基础》的机会。
对职校《电工基础》教学的几点建议
1.上课前应提前预习
“凡事预则立，不预则废”[[1]].教师在上一节课结束之前，就下一节课的重点内容提前提出几个问题，让学生课前预习中找到问题的答案，避免学生毫无目的的预习，达不到预习的效果，老师在上课的时候就会得到学生更多的回应。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在讲串联与并联的之前向学生提出问题：路边的路灯采用的是串联还是并联？让学生预习的时候多去思考，小心求证。
2.上课时
2.1电脑投影与板书结合
课本是死的，教学方式的活的。提高上课的质量的可以采用电脑投影与板书结合的方式。网络上的《电工基础》的课程资源有很多，教师可以筛选整合这些资源，形成自己的教学资料。板书可以实时掌握、带动课堂的节奏，更是传统的教学方式，板书与电脑投影相结合，不至于让学生一下子不适应电脑投影的教学方式，算是一个过渡阶段。也可以带动学生的学习兴趣，更能调动学生的积极性，启发其独立思考。例如，电场和磁场，学生完全没接触过，也是第一次听说电场、磁场，这两个的概念在他们的脑海中很是抽象，这个时候先板书课程的重点内容，再用电脑投影用PPT或者视频介绍的方式把电场磁场在生活中的作用，出现的场景等等播放出来，电脑投影直观、形象的表现了电场磁场。电脑投影与板书结合，改变了抽象的书本理论，让知识展现更加具体[2]，这样学生就很容易理解了。电脑投影与板书结合提高了学生的学习效率，收到了事半功倍的效果。
2.2采用类比教学
《电工基础》这门课学习到后面的内容的时候，会有很多与前面所学的有相近的基本理论或者概念，这个时候就要把两种相近的基本原理单独拿出来比较，使学生对前面所学的内容印象更加深刻，和对现在所学的内容更加容易理解。比如电场与磁场，交流电与直流电，采用类比教学，列表区分各个知识点的异同点，这会使学生既复习了之前学到的知识点又可以掌握新的知识点。类比教学法在教学过程中经常能起到化难为易的作用[3]，其本质上也是一种已学知识的迁移。从而提高了《电工基础》的教学质量。
3.课后运用理论与实践相结合
《电工基础》这门课理论知识是基础，动手实践特别重要。一节课45分钟不是很多，教给学生的知识却不少，学生很难在课堂上全部消化完毕，课后安排实践课程帮助学生消化课堂上学到的知识点，还可以拓展课外相关的知识点，让学生把《电工基础》这门课学透彻了，让学生在残酷是社会竞争中掌握吃饭的本事。在实践过程中注意分组练习。分组练习的时候让成绩好的学生带动剩下的一部分学生，保证每个学生都能学到真本事。成绩好的学生在小组里担任小老师的角色，带领小组完成老师布置的实践内容。一方面提升学生的优越感，使这些学生有更大的动力学习《电工基础》这门课，另一方面剩下的学生也得到成绩好的学生的帮助，更好的掌握和巩固了基础的知识点。
结束语
职校的《电工基础》这门课应该从实践中出发，结合《电工基础》的实践性较强的特点，多从学生的学习角度出发，多与学生交流教学质量，努力营造活跃欢快的教学氛围，才能让学生在《电工基础》这门课学得更好。
最后，祝愿广大教师取得更好的教学成绩，祝愿所有的学生取得更好的成绩。
参考文献：
[1]曹梦兰. 做好课前预习提高课堂实效[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017（10）.
[2]邓如涛. 计算机与多媒体投影技术在高职院校心理实验教学中的应用[J]. 山东商业职业技术学院学报，2017（1）.
[3]刘涵，李平辉，倪为民，类比教学法在电磁场理论课程中的应用[J]. 教育教学论坛，2015（44）：162-163.
论文作者:郑子芬
论文发表刊物:《河南电力》2018年19期
论文发表时间:2019/4/15
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