摘 要：我们要进一步利用、建设、开发现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，引导学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提升语文的综合素养。
关键词：小学语文 综合实践活动 有效性
语文综合实践活动是基础教育课程改革的一道靓丽的风景线，作为教师，应打破书本与生活的墙垛，软化学科边缘，在开放、动态、实践的土壤中，帮助儿童构筑他们感兴趣的并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场，让学习的翅膀翕然张扬、自由飞翔。
一、走进自然，感受生活使综合实践活动取得实效
在教学中，我发现语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办？过去，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生通过观察生活和大自然中的客观事物而获取解决问题的办法和能力，而综合实践活动正是以学生的体验、感受为核心，以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的，通过亲身体验，寻求解决问题的答案一门实践性课程。过去的做法，不但扼杀了学生自主学习和探究的欲望，同时也阻碍了学生的思维发展，不利于培养学生的创新精神。如今，我在教学中，运用先设置问题，然后引导学生自己寻找问题答案的实践活动教学方法施教，取得了较好的学习效果。
如教学《秋天》一课时，为帮助小朋友感受“碧蓝碧蓝的天空”、“金黄金黄的田野”、“火红火红的枫叶”。课前，我就带着孩子们走进了多姿多彩的大自然，让他们跟我一起来到田野边，看一望无际、金黄一片的稻谷，摸摸火红火红的枫叶和像红灯笼一样悬挂在枝头上的苹果、红枣,再仰起头观赏一碧如洗的天空……接着回到课堂，将课桌围成圆桌型，开展一次沙龙座谈会，让小朋友们谈谈自己看到的秋天。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后学习课文，并用手中的画笔画画蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶等。不经意间，学生已将感性的认识与抽象的文字符号联系在了一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体。除此语文实践活动的空间还应该放在广阔的社会大舞台之上，让每一位学生通过亲身体验，了解其中丰富的内涵。
二、拓宽学生思维空间，增强综合实践活动的有效性
儿童的思维就像美丽的花儿一样多姿多彩，它们需要阳光、空气和雨露的滋润。语文综合实践活动中，创设优美怡人的思维情境，会像生命的泉水一样催开含苞的花朵，开启儿童的心智。
1.创设和谐安全的思维情境，让他们敢于参与。孩子们的胆子很小，怕老师的责备、抱怨，怕同学的歧视、嘲笑。因此，我们首先应该创设宽松的思维氛围，让他们心理安全自由，放飞心灵。比如教学《家》一课时，我就是通过开展语文实践活动的方式来完成本课学习任务的。首先，我把孩子们带到了绿草如茵的草地上，学生们到了这样怡人的环境中，一下子欢呼雀跃起来，有的唱、有的跳，快乐地手舞足蹈，此时，他们的精神和思维完全处于兴奋放松状态，没有丝毫的拘束感。于是，我让小朋友跟我看看蓝天白云、摸摸大树，听听鸟鸣，观察水中鱼儿嬉戏，大伙儿高兴极了。课堂上他们不仅亲身感受了“蓝天是白云的家/小河是鱼儿的家/树林是小鸟的家，更感受到了自己生活在祖国母亲怀抱中的幸福。课后，有的小朋友根据文章内容画了漂亮的卡通画，有的还歪歪扭扭地写了一首小诗，有的则借助自己的歌喉唱了一首又一首动听的歌儿，这就是宽松愉悦的思维空间带给他们的幸福，这就是在享受学习。
2.创设丰富多彩的思维情境，让他们会学、乐学。语文学科的知识外延是广泛的，思维的空间是广阔的。在语文实践活动中，我们可以通过创设各种思维情境，开发学生的思维，帮助他们化难为易、化繁为简。可见，思维空间的拓宽与开发，能有效地帮助孩子们插上自由思考的翅膀，解决一个个问题。
三、进行课文延伸拓展教学是综合实践活动的有效方法
教材的延伸、拓展往往可以帮助我们找到综合实践的广阔空间，它虽然立足于文本，但又从根本上超越了文本，如果能借助于教材的延伸拓展，就能体现学生的自主实践活动。比如学《用冰取火》时，让学生了解凸透镜的作用，让学生在课外应用凸透镜的作用进行发明小创作，积极培养学生的思维能力和创造能力。江泽民同志说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”因此，开展综合实践活动，教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以贴近孩子们的生活经验为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，培养他们从小爱科学、爱家乡的良好品德，提高学生的创新精神和实践能力。
总之，综合实践活动是一门新的课程，我们要以新的理念指导操作，不断地进行总结创新，为学生的全面发展营造良好的成长环境。
参考文献
[1]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社。
[2]袁中学 《最新小学数学实践活动教学概论》.白山出版社，2001年，12月，32页。
论文作者:李晓慧
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/11
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