安徽省淮北市付硅小学 何小晴 235047
【摘要】：美术是小学进行美育的重要学科，欣赏是小学美术教学对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。
【关键词】：审美、创造、实践、
美术欣赏课教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解，逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动。但在以往美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样的结果是造成教师口干舌燥，而学生漠然置之的尴尬局面，欣赏课变成了"讲赏"课。要提高美术欣赏课的教学效果，就要让学生学会欣赏，从欣赏中有所收获，有所感悟，扩大学生的知识领域，提高学生的审美能力。 根据教材内容和学生实际情况，制定具体教学内容明确教学目标，是上好美术欣赏课的首要环节。为能达到实现以上目的，结合本人的教学实践浅析以下几个方面。
一、规范教学流程。
欣赏教学过程须有一定的操作流程规范。形成可操作的欣赏程序，以引导学生由浅入深地理解艺术作品，避免欣赏的随意性。大致的环节为：描述——分析——解释——评价。即：要求学生仔细观察、分析作品之后，用语言简单地描述出作品的题材内容、?种等；对作品的色彩、构图、造型进行整体的语言表述；介绍作者，并对作品的意义、所体现的人文价值进行研究；根据以上内容的学习与探索，对作品进行局部和整体的评价。在这个操作流程中，教师要注意结合作品讲授必要的美术术语，以帮助丰富学生的美术知识结构，提高他们的表达能力。如欣赏色彩时渗透“色调”的概念，在欣赏构图时，讲解一下“构图”的含义。当学生积累了一定的术语后，既能深入地赏析，又能自如地表达欣赏的感受。教师还可设计：你喜不喜欢这幅?？这幅?要是由你来?你会怎么处理？你猜猜作者为什么要这样?？从而深化学生欣赏的感受；另外还要注意，要为学生创设想像的空间和自由交流与表述的环境，促使学生在欣赏中作出创造性的“理解”与“评价”，从而在规范的欣赏过程中提升欣赏的层面。
二、欣赏与动手相结合。
欣赏教学与工艺、绘?的教学不是孤立的，而是相互作用的。欣赏教学要善于借助学生绘?与工艺等美术实践的“外力”，诱发学生探求美的兴趣与愿望。在实际教学中许多教师和学生都认为欣赏课就是看加上说，于是在许多欣赏课上出现纸上谈兵的局面，学生并没有真正体会作者高超的表现技艺，对于美术欣赏的认识还停留在较为肤浅的层面上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该充分调动学生的眼、脑、手立体化、全方位的揣摩、体验作品，而这手的体验就要靠“实践”也就是动手来完成。它能够丰富学生的的审美?验，增强学生对美术欣赏全方位的体验及当时作者的意图，促进学生的心灵与作品产生共鸣融合。在我执教的《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一课，我将一课内容分为两课进行，第一课了解马蒂斯的生平，他的作品、他的风格、他的剪纸、他一生对艺术不懈的追求，让学生产生兴趣。第二课时为实践课，以上一课时为基础自由命题创作一件属于自己的剪纸作品，充分的体现理论和实践相结合的观点。最后以组为单位选出好的作业由学生来评论，我只是最后加以总结，把主动权交给学生们，结果学生们都很积极，并在班级举办了一个小型展览，使学生对美术产生了浓厚的兴趣，达到了预期的效果。
三、通过游戏加深印象。
游戏是孩子的天性，在美术欣赏课中穿插一些游戏，并能在游戏中完成欣赏目的，这不正是“寓教于乐”这一师生都能接受的最好形式吗？在“中国民间玩具”这一课中，我课前收集了一些具有地方特色的民间玩具。在课堂上让学生分组游戏，通过学生的游戏、观察，每一组派代表说说玩具的特点:有的甚至边说还边把玩具的特点演示给大伙儿看，惹得学生都乐开了怀。?过这样的形式，学生对中国民间玩具有了更深的印象。因此，在游戏中培养学生的审美情操，对我们的美术欣赏课有着不可估量的意义。
美术教育在学生的终身发展中的作用是不可替代的，现在很多人认为美术是艺术教育的核心，是实施美育的重要途径，素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育，美育在推进素质教育中的作用越来越突出，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的积极作用，是其他教育所不可替代的。因此，重视艺术教育同重视素质教育、重视全面教育是一个不可分割的整体。没有美育就没有完全的素质教育。美育作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，还对其他各育起促进作用。但是有的地方美术并没有得到足够的重视。
美术作品欣赏课不能仅限与学校室内进行。应扩展到社会和展览馆中。?常带学生欣赏一些优秀的美术作品。并当面介绍作品，分析作品，所达到的教学效果是前者不可代替的。学生在艺术馆内所看到的?家的美术作品，这对教师在指导学生欣赏，分析作品时具备了真实的对象，对?面上的构图、笔触、色彩的表现与处理方法，可直接给予批评、肯定。学生可以面对?作直接欣赏、研究，谈出自己的看法。这与观看幻灯、录像及印刷图片相比较，更有"???味"，更容易体会作品的精神与?家的风格。直接面对作品上欣赏课更具有强烈的真实感，对行成正确的审美观有不可估量的作用，也开阔了学生的艺术视野。
综上所述，小学美术欣赏主要通过欣赏活动来培养学生的审美能力，以及独立思考问题提高实践能力和创造力的课程。要上好美术欣赏课，还有赖于教师素质的全面提高。在教学实践中大胆尝试创新，总结?验，才能摸索出一套科学、实效、新颖的教学方法，确实提高美术欣赏课的教学质量。
论文作者:何小晴
论文发表刊物:《未来教育家》2017年9期
论文发表时间:2017/10/16
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