（石家庄第五中学（二中西校）高三5班 河北石家庄050000）
摘要：文章主要以数学概念学习心得分析为中心，首先阐述了数学概念学习问题，其次针对问题总结了几点有效措施，主要研究目的在于提升数学概念学习能力，提高数学学习效果。
关键词：数学概念学习；心得总结；学习习惯；互帮互助
数学概念作为数学学习的重要组成内容，适当的学习方法对概念学习至关重要。数学学习在方法研究从20世纪60年代逐渐进入到发展热潮中，我国在20世纪90年代之后也开始进行方法研究中。结合数学方法研究相关资料分析发现，在数学概念学习中经常会遇到一些问题，不能准确掌握概念内涵。结合数学概念学习要求，积极观察学习内容，总结学习策略，提出科学性的学习建议，为概念学习能力的提升提供更多帮助。
1.概念学习问题
概念作为数学学习必须掌握的内容，对高中数学能力提升具有重要作用。我们在进行数学概念学习期间，因为对概念内涵掌握不充分，经常出现各种学习问题。一些概念学习问题，对数学学习造成影响，如果不能很好的解决，会逐渐失去对概念学习的兴趣【1】。其实数学概念学习中，很多问题都能够通过努力解决，尤其是一些简单的问题可以自我纠正，比如常见的对数学概念学习态度不够端正或者没有充足的学习动机等。及时端正概念学习态度，掌握好概念学习的机会。结合当前数学概念学习现状分析发现，我们大部分人对于数学概念学习的兴趣并不是很大，学习不够专注。加上有些人数学学习基础不够扎实，概念学习不够深入，经常感到心有余而力不足，这一问题必须重视。有些同学学习习惯不适当，虽然数学学习基础好，但是找不到合理的概念学习方法，也会影响概念学习的质量，这些都是概念学习中非常常见的问题，必须结合概念学习的要求，端正学习态度，改善概念学习中的问题，总结概念学习心得，从中寻找准确的概念学习突破口。
2.数学概念学习心得分析
数学概念学习期间，我们必须端正学习态度，及时在概念学习中发现适合自己的学习方法，总结概念学习心得，提升概念学习能力。
2.1学习态度必须端正，寻找概念学习兴趣
我们高中生对数学概念的学习掌握，一定会面临一些学习压力，克服学习压力，正视数学概念学习，将学习压力转化为学习动力，这样就能够寻找到更适合自己的学习解压方法，帮助我们缓解学习压力。特别是一些同学，对数学概念学习抱有恐惧心理，认为数学概念学习过于困难，这其中主要原因在于对数学学习的态度不够端正，没有正确认识数学学习的重要性，加上对数学学习缺少兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆拥有充足的数学学习动机与学习兴趣，数学概念学习起来并不是十分困难，其中隐藏很多乐趣【2】。对于端正数学概念学习态度，寻找数学概念学习兴趣，首先要求我们端正对数学的态度，能够真正认识数学在高中学习中的重要性，保证课堂学习中集中注意力。其次要求我们一定要善于发现隐藏在数学概念中的趣味，对数学概念学习提升兴趣，可以在课间多翻看一些关于数学的趣事，和同学们之间相互传递一些数学小故事，这样就能更多的了解数学，还能够提升数学学习兴趣。再次注重关注生活中的数学知识，提高生活中数学知识的应用，加强自身的数学应用能力，数学知识应用的过程中，既能够熟悉数学知识，还能够带来数学学习乐趣，提升我们的积极性。最后是确定准确的数学学习动机，端正数学学习态度，正确理解数学知识之后，就不会对数学概念学习产生吃力的感觉，很多数学学习困难都能够迎刃而解。
2.2良好的数学学习习惯，是提升数学学习的关键
数学概念学习中，因为概念涉及范围较广，如果不能准确掌握与理解，将会影响概念的后期应用。这就要求学习必须养成良好的数学学习习惯，能够准确掌握数学知识点的应用方向。现实中我们中一些人将大量的时间花费在数学学习上，经常做题、卷纸等，但是数学学习效果并不是非常明显，其中主要原因是我们虽然努力学习数学，但是没有掌握正确的数学学习方法与良好的学习习惯。养成良好的数学学习习惯，需要大家对已经掌握的数学知识科学整理，对于需要学习的数学内容详细规划，养成总结数学心得的良好习惯。比如数学学习之前，做好预习工作，数学课程结束之后及时进行复习与巩固，业余的学习时间中，需要提升自身的自主学习能力，与自己的同学组成小组模式展开数学学习。如果在数学学习中遇到困难，首先需要自主探索研究，寻找问题的根源，其次积极询问同学，相互探讨研究，最后向教师准确提出疑问，这个过程帮助我们提升数学学习效果，还能够增强数学学习能力。在此基础上，对数学概念学习必须正确意识到，其在数学学习中并不是单一存在，数学知识之间组合成有机整体，不同的知识点之间必须紧密贴合，一个数学问题的解决，会涉及到知识点的定理、定义或者概念等。掌握概念中定理、定义等之间的关系，理清其中的因果之后，增强数学学习的逻辑性，真正达到将数学知识融会贯通的目的。总之良好的数学学习习惯，对数学能力提升，数学概念掌握至关重要。
2.3注重学习练习，形成数学概念互助学习模式
数学知识的学习是一个有机整体，我们也需要形成学习整体，彼此相互帮助，特别是遇到一些不能解决的数学问题，相互之间沟通交流，寻找问题的突破口。同学们之间针对数学问题展开深入交流，增加数学学习的趣味性，过程中会加深数学概念的学习印象，并且还能探索出更多的数学知识。我们和同学是一个整体，相互帮助下创造适当的数学学习氛围，激发对数学概念学习的主动性，提高数学学习积极性，增强数学学习逻辑性，拓宽数学学习思路，在轻松愉悦的环境中熟练掌握数学概念。
结束语：
综上所述，数学概念学习中，我们一定要相互帮助，创造适当的数学概念学习氛围，端正数学概念学习态度，养成良好的数学学习习惯，调高对数学概念学习的兴趣，真正在学习中集中注意力，增强数学学习能力。
参考文献：
[1]郑翔. 数学概念学习过程中的心理障碍分析[J]. 中国成人教育,2015(04):78-79.
[2]汤服成,徐文龙. 在数学概念学习过程中的形成性评价[J]. 广西右江民族师专学报,2017(03):6-10.
论文作者:陈昊坤
论文发表刊物:《知识－力量》2017年12月下
论文发表时间:2018/4/10
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