摘要：“互联网+”时代的来临使建设高校教育信息化管理新模式显得尤为重要。基于此，文章首先对高校教育管理的现状进行了分析，其次提出了“互联网+”时代的高校教育管理新模式，即加强学生的主体意识和思想政治教育，强化教师信息化意识及操作技能，加强高校教育管理信息化建设基础设施投入。
关键词：互联网+；高校教育；管理；新模式；初探
引言
“互联网+”指的是在信息环境下，传统社会行业与信息技术结合，催生出一种新型的社会形态。“互联网+”时代，高校教育管理工作也可以积极利用互联网平台进行教育管理模式的创新，利用“互联网+”方式开展教育管理工作，能够有效降低教育管理的工作量，优化教育管理过程，提升教育管理质量和效率。
1关于“互联网+”的概述
“互联网+”是一种新型的互联网形态，是在其创新2.0的基础上对互联网形态的升级演变。创新2.0与信息技术相辅相成，相互关联。创新2.0由新一代信息技术所创造，而云计算、大数据等新型技术形态又反过来由创新2.0进行配合支持，二者之间的关系以“互联网+”推动的形式出现。而“互联网+”技术首要目的是利用先进的互联网信息技术带动生产效率与品质稍微落后的产业，以提升企业创新力度，信息流带动物质流为前提，贯彻实施“一带一路”政策，以达到提升整体产业在全球影响力的目的。“互联网+”包含了计算机网络、大量的数据与运算，在大力推广各行各业应用信息技术的同时，还推动了创新2.0持续发展。在“互联网+”技术逐渐普及应用的今天，我国正逐步走向知识创新型社会，社会化生产趋势随着“互联网+”的提出发生重大变革，为社会转型提供更多机会，从而使得我国经济发展更为迅速。
2高校教育管理现状
2.1高校教育管理理念落后
“学好数理化，走遍全天下”这是我国七八十年代的一句口号，彰显唯成绩论的时代特色。而现如今仍有部分高校秉持着学习成绩至上的信念，只注重成绩，未将教育的重点转移到大学生思想政治教育上，造成了大学生思想品德的缺失，复旦大学投毒案因发生于大学生群体受到广泛关注。将成绩作为衡量学生的唯一标准是不正确的，这种想法剥夺了学生挖掘自身特长，发挥自身优势的机会，使部分学生得不到应有关注，心理上存在落差，不利于学生的全面发展。
2.2学生思想政治教育工作难度较大。
随着互联网技术的深化发展及其在校园生活中的广泛应用，学生通过互联网手段获取更多的信息，接触到了形形色色的人，也会接触到不同的思想。在这种情况下，学生的思想认识会变得较为复杂。在网络上有很多不良思想，对学生的腐蚀作用是很大的。近年来，很多教育管理工作者都反应，现代的学生越来越难管，学生的思想越来越复杂，但是，如今的思想教育模式已经不能起到良好的教育效果，学生教育工作难度较大，这是“互联网+”环境下，教育管理工作所面临的现实问题。
2.3管理人员业务能力不达标
在当前背景下，互联网技术的应用越来越广泛，高校数字教育管理也随之面临改革。因为“互联网+”所要求的管理人员不仅要有专业的管理知识，还要掌握计算机相关理论以及熟练的操作水平。但就目前高校所拥有的管理人员而言，其计算机操作能力普遍偏低，只会使用简单办公软件，对于数据统计、数据挖掘和分析存在诸多问题。另一方面，因管理制度体系不完善，改革不到位，管理人员对数字资源不重视，普遍抱以不负责态度对数字资源进行数据处理，最终使管理效果差强人意，造成了教育资源的大量浪费。
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3“互联网+”时代高校教育管理新模式
3.1加强学生的主体意识和思想政治教育
党的十八大以来，习近平总书记反复强调办好中国特色社会主义大学、加强大学生思想政治教育工作的重要性。目前，高校致力于把立德树人的根本任务落到实处，增强大学生思想政治教育的实效性。此外，高校利用互联网建立教育管理平台时，必须严格把关，有效过滤对大学生思想政治教育起负面影响的信息，宣传正面典型事例，传播时代正能量。
3.2重塑新型教育管理理念，拥抱“互联网+”高校管理新时代
信息化时代背景下，互联网已经成为新时期最具活力和创新承载力的应用平台，互联网改变着社会生产方式和产业布局，改变着人们的日常生活方式和理念。互联网已经渗透到人类社会的各个领域，并在不同的领域发挥着重大作用，推动着管理理念创新和模式变革。“互联网+”已经在其他行业显示出极大的影响力，已经得到了非常广泛的应用，尤其是在金融和市场销售领域，起到了极大的变革和促进作用。为什么要探究“互联网＋”时代高校教育管理新模式？一个最为重要的原因是高校管理者和教职员工的思想理念还没有转变过来，认识到了互联网时代的来临，感知互联网在经济生活中的作用和价值，还仅仅把其看做改变实体经济和生活方式的手段，而没有真正认识到“互联网+”对高校教育管理的影响，更没有将其视作新时期我国高校教育管理变革的新契机。
3.3提升管理人员和教职工的信息化、网络化水平。
“互联网+”时代背景下，高校教育管理既要充分重视互联网的应用价值，又要充分掌握应用技能，这样才能充分实现管理方式的转变、管理效率的提升、管理质量的提高。首先，增强教育管理人员的网络化管理意识和技术应用能力，除去资金方面的因素，观念意识和技术能力是最为重要的两大因素。“互联网+”时代背景下，创新高校教育管理最为重要的因素是管理人员的互联网意识和应用技能，充分重视“互联网+”对高校管理模式创新的积极影响，并在实践能够应用其发挥价值和作用，这样能够真正跟上时代发展，赶上信息发展的高速列车。然后，做好相关的技术应用培训，基于“互联网+”的各种管理应用工具和软件不断开发出来，作为管理人员要想发挥其价值和作用，需要利用好这些工具，真正将管理创新模式与教学管理实践相结合，才能发挥其价值和作用。管理理念和管理手段、模式的充分融合才能真正实现管理的价值，否则，都是邯郸学步。其次，提升广大价值员工的信息化应用技术水平，“互联网+”时代教育管理需要每个教师能够应用好各种信息化工具，能够在互联网平台上不断创新教育和管理，提升自己的教学能力和教学效率，实现教学模式的创新，教学手段的变革，不断学习各种基于“互联网+”应用的教学方法和模式，提升自己的教学水平和科研能力。
3.4加大高校教育管理的网络化投入
“互联网+”时代背景下，各种管理模式和手段都在变化，传统方法、工具已经显示明显的不足，构建基于“互联网+”高校教育管理新模式，需要加大投入。在做好管理和教育理念转变的同时，在提升广大管理人员和教职员工互联网应用技能的同时，做好设备购置、软件采购和教育培训投入，满足管理现代化的设备需要。从硬件设施和软件应用方面加大投入，及时升级信息化硬件设备，做好软件的及时更新。同时，引进更多具有专门技术网络管理者，做好现有技术人员和教师的网络应用水平，做好定期培训，确保改革部门和环节都能协同配合，才能真正实现管理的升级发展。
结语
“互联网+”时代的到来，将高校教育与互联网行业有机结合，“互联网+”时代适应时代发展的高校教育管理新模式应运而生，高校需要加强学生的主体意识和思想政治教育，强化教师信息化意识及操作技能，加强教育管理信息化建设基础设施投入。
参考文献：
[1]蒋丽丽.互联网时代高校教育管理模式探索[J].新闻战线，2015（6）：87-88.
[2]朱少红.安徽省高校图书馆数字资源利用分析[D].安徽大学，2016.
论文作者:申晶
论文发表刊物:《基层建设》2017年第27期
论文发表时间:2018/1/5
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