我是记账小能手*
廖圣河1黄媛媛2梁焱欣3
【关键词】 班会活动；理财素养；班主任
一、教育背景
理财素养作为现代合格公民的必备素质和世界各国教育的培养目标之一，逐渐引起教育工作者的关注。在我国，绝大多数少年儿童都有零花钱，很多孩子存在乱消费、高消费、理财能力差等问题。记账是理财的第一步，教学生学会记账对于学生养成良好的消费习惯和提升理财素养有很大帮助，也能帮助家长了解孩子的消费情况。
二、活动对象
活动对象为四年级学生。从习惯养成的特点来看，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期；思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成，正是培养记账习惯的良好时期。
三、教育目标
认知目标：认识记账的有利之处，明确记账内容。
情感目标：树立记账意识，乐于记账。
①低NLR组（NLR≤2.5）患者1 5 2例（59.1%），高 NLR组 （NLR＞2.5）患者 105例（40.9%）。两组患者在T分期、N分期、TNM分期方面差异有统计学意义（P＜0.05），高NLR组患者的肿瘤浸润深、淋巴结转移数多、TNM分期晚。
4.引入记账的概念，明确记账的含义：记账是记录钱的收入和支出的一种行为。
四、活动准备
学生准备：全班学生分为五个小组，每个小组分别梳理本组同学在学习用品、交通、零食、游戏、同伴交往五个方面的消费内容、消费价格并记录在消费表中；每人准备好50 元的活动费，同时邀请家长参加本次主题班会活动。
教师准备：准备好学生讲演的文本，委派文艺委员确定讲演者并安排好排练；准备班会活动的PPT 并设计“记账小卡片”模板卡。
五、活动过程
（一）活动开场铺——吸引学生注意
1.宣读开场词，创设活动情境：欢迎全班同学来到奇妙的记账王国。
2.宣布活动流程：财富故事铺—小小记账铺—超级杂货铺—记账能手铺。
【设计意图】创设有趣的情境，吸引学生注意力，有利于激发学生的参与兴趣。
（二）财富故事铺——认识记账好处
1.邀请活动前排练好的学生上台，要求其他学生认真倾听。
1.明确记账内容。
2.学生演讲洛克菲勒家族的故事。
3.现场采访与交流：听了洛克菲勒家族的故事，你现在有什么话想说？
行为目标：掌握记账要求，学会规范记账。
5.明确记账好处，树立记账意识。
（1）钱到用时方恨少，同学们知道自己的零花钱都用在哪里了吗？
（2）学生小组讨论：记账有哪些好处？
（3）教师引导学生一起总结记账的好处：
可以清楚钱的来龙去脉；当日记看，起到回忆录的作用；了解自己消费的变化和规律，规划并实现自己的消费愿望；培养节制消费的好习惯，树立理财意识。
（四）超级大商铺——巩固所学技能
【设计意图】在形象生动的故事讲演中引入记账的概念，有利于学生初步了解记账；现场采访与交流，有利于教师了解学生的想法；问题导入，鼓励学生大胆表达并小结记账的好处，尊重学生的生活经验。
（三）小小记账铺——学习规范记账
随着大众对新闻报道质量要求的不断提升，图像资料已成为新闻报道中不可或缺的重要形式之一。同时，新闻摄影图像也可帮助大众准确了解新闻事件及新闻发生全过程，有效传达出文字不可传达出的信息[3]。不仅如此，网络及智能手机的普及使得新闻摄影更加便捷，不少新闻事件通过新闻摄影就可表述清楚，需相关工作人员在实际摄影的过程中注重还原新闻事件，让新闻图片传递出更多的信息。同时，新闻摄影的灵活性及真实性需摄影人员具备较高的技巧及艺术表现手法，能够在短时间内抓拍更多具有艺术感的新闻瞬间。
（1）多媒体课件呈现记账表：
（2）师生共同讨论记账表的内容及其含义：
日期：写明消费的日期。
摘要：摘取消费内容的要点进行概括化记录。
该系统是由SRM（开关磁阻电动机）和SRD（控制器，包括信号处理与功率变换等）组成，并能将电功率与机械能互换输入输出的机电一体化装置，即将电能转换成机械能，也可将机械能转换成电能。实际系统由开关磁阻电动机（SRM）、功率变换器、微控制器、电流及位置检测器等5大部分组成［1-2］。
收入：得到了多少钱，用“＋”表示。
【设计意图】充分利用学生的生活经验进行教学引导，鼓励学生开展合作性学习。顺口溜读起来朗朗上口，方便记忆，同时能激发兴趣。
最后，摧毁基层腐败及黑恶势力保护伞。基层腐败与黑恶势力猖獗，与上级官员支持有很大关系，他们往往通过行贿和裙带关系，结成社会关系网，造成基层民众维权困难。基层反腐打黑，必须旗帜鲜明地摧毁其保护伞，营造公平正义的社会环境，让老百姓义无反顾地参与到这场斗争中来。
结余：剩下多少钱。（结余=收入－支出）
（3）进行课堂练习。
9 月2 号是小明的生日，小明收到舅妈的祝福红包50 元，但是中午去校园超市买了3 支笔芯花了3 元。请同学们根据情境口头填写记账表。
【设计意图】通过直观的表格和具体的案例，让学生明确记账的内容及其含义。
11月29日，国际原油价格再度跳水。WTI原油跌破50美元/桶关口，创13个月新低；布伦特原油跌破58美元/桶关口，也创13个月新低。
2.掌握记账要求。
（1）学生小组合作讨论记账有哪些要求，然后选出1 名代表回答。
（2）教师总结学生们的回答，然后多媒体出示记账要求的顺口溜：
小小记账需规范，每项消费及时记；
五大内容要记足，每笔数目要准确；
T表示协同集聚对区域经济增长的总效应，当ln innit＞1.081时，T＞0，说明只有在技术创新能力达到一定值 （1.081）时，协同集聚才会对区域经济增长产生正向影响，如果创新能力低于1.081，协同集聚的区域经济效应为负。通过对ln inn的403个观察值进行排序，发现只有武汉和长沙在2005～2017年内ln inn全都大于1.081，说明这两个城市的协同集聚对区域经济增长的总效应始终为正。而发展相对落后的城市，如上饶、吉安、抚州等城市的ln inn在考察期内从未超过1.081这一门槛，说明这些城市协同集聚对经济增长的总效应一直为负。
（3）强调记账要求的要点：规范、及时、记足、准确、诚信、坚持。
采用美国可再生能源实验室(NREL)的标准NREL/TP- 510- 42619、NREL/TP- 510- 42618和NREL/TP- 510- 42622测定玉米芯残渣原料的主要化学组分。利用高效液相色谱检测糖类含量。利用紫外分光光度计检测酸溶木素含量。
支出：花了多少钱，用“－”表示。
3.组织实操训练。
（1）教师分发记账表。
（2）用PPT 呈现跳跳同学的消费情况。
一天早上，妈妈给跳跳25 元零花钱。跳跳买早餐一共花了4.5 元，买1 瓶矿泉水花了2元，买一本练习本花了1.5 元。
应用SPSS18.0统计学系统进行分析,数据以(±s)表示,差异性比较用t检验,计数资料采用X2检验,P<0.05代表差异具统计学意义。
（3）让学生根据跳跳的消费情况进行记账。
腹泻是我国小儿疾病中第二常见的疾病,第一位是呼吸道感染[1]。腹泻的发病因素复杂多样,是消化道综合征,在我国婴幼儿中比较普遍。6个月至2岁的婴幼儿是高发群体,约有一半的患者是1岁以内的患儿,腹泻会引起营养不良,生长发育障碍和死亡[2]。该疾病影响了水和食物的消化吸收,肠液渗透压上升,导致了渗透性腹泻;产毒性细菌感染会对肠粘膜溶质运转造成影响,导致分泌性腹泻。不同原因引起的腹泻,其生理变化特征存在差异性,小儿腹泻疾病都有一个共通之处,肠道内环境被破坏,菌群失调。所以,临床中对小儿腹泻治疗非常重要,需要引起重视。此次就我院的95例患儿开展了分析研究,临床中效果突出,现进行以下报道。
不做假账讲诚信，坚持记账懂理财。
（4）教师用投影展示学生的记账表，组织学生进行评价。
【设计意图】在具体情境中进行实操训练，帮助学生学会规范记账。
(3)Cu,Fe,ZnXXⅣ矿体。位于研究区西区南部，矿体赋存于印支期侵入岩花岗闪长岩与大理岩接触带形成的矽卡岩中，含矿岩石为透辉石、石榴子石矽卡岩，矿体呈近东西向展布，以铁为主的铁、锌、铜复合矿体。矿体呈长条状产出，矿体总长130 m，平均厚4.66 m。铁品位25.75×10-2～48×10-2，平均品位27.05×10-2；锌品位0.6×10-2～1.70×10-2；铜品位0.31×10-2～0.34×10-2，平均品位0.39×10-2。
1.将全班学生分为若干小组，每个小组拿出150 元作为学习用品、交通、零食、游戏、同伴交往五个方面的开支。
2.全班各小组同时进入超级大商铺进行消费并在消费表上记录下自己的账目。（见表1）
表1 小小消费表
3. 邀请小组代表分享小组的记账情况：买了什么？为什么买？
以下将剖析纠纷事实中涉及乡村内生秩序的关键性经验线索，从纠纷社会文本中提炼出乡村秩序的正义经纬，即关于乡土正义的相关社会规范，为理解纠纷主体的社会行动提供基础。
4.请学生说一说在实际记录中的疑惑或发现，然后家长和老师现场解答。
【设计意图】在真实的情境中，学生自由支配自己的零花钱，感受记账的乐趣并进一步巩固记账的方法与要求；通过分享记账情况，反思自身的消费行为；最后鼓励学生提出疑问，有利于及时解答学生在实操中出现的问题。
（五）记账能手铺——养成记账习惯
财务风险主要是公司在开展各项财务管理活动过程中，由于公司的财务结构不够合理，融资方式不当等有可能造成公司失去偿债能力或者是造成公司的投资预期收益降低，并导致公司出现财务损失的风险问题。在公司的经营发展过程中，财务风险是客观存在的，具体来说，公司面临的财务风险主要包括以下几方面：
1.呈现问题：如果大家从超级杂货铺出来，钱已经花得差不多了，却发现刚上映一部动漫大电影，电影票要30 元，你们小组都很想去看，怎么办呢？
（1）引导学生讨论并交流：拿出刚刚的记账本，思考能不能减少一些花费，节省出电影票的钱？
（2）组织各组重新修改记账表并在全班交流。
2. 在班级开启记账习惯的养成与监督制度，每月评一次“记账小能手”。
在表征群落多样性的指数中，Shannon-Weiner多样性指数（H）在土壤动物群落多样性分析比较中运用最广。土壤动物不同类群生态功能不同，不同类群的个体数量往往存在巨大的差异，使群落多样性与均匀度显著相关而与丰富度关系不密切，因此那些组成简单、各类群数量较低群落的值可能会比组成丰富、各类群数量较高群落的更高[9]。本研究中群落多样性与均匀度呈正相关而与丰富度指数无关，均匀度与优势度呈现负相关。农田中，大型土壤动物个体数最少、种群数量少，而丰富度指数最高。
【设计意图】营造问题情境，让学生反思自己的消费情况，学会管理自己的零花钱，并有计划地支配钱；也让学生明白记账可以帮助我们合理花钱、实现购物愿望。然后通过奖励制度引导学生坚持记账、养成良好的记账习惯。
教师总结：感谢活动前后每一位同学的准备与付出，也感谢到场的各位家长！今天大家都认识了记账的好处，明确了记账的内容，掌握了记账的要求，希望大家在以后的生活中能够坚持记账，养成记账的好习惯。
六、活动反思
在本次活动前，教师组织学生进行了一系列准备活动，比如让学生分组到商场中调查商品价格并填写好相应的消费表，保证了活动的真实性和有效性；在活动中，教师安排了多次实操，而且每轮实操层层递进，让学生在动手实践中学会记账，充分体验记账过程中的乐趣；在实操后，教师设置的提问和释疑环节，让学生在活动中反思，切实学会记账，熟悉记账，养成记账的好习惯，树立了理财意识。
【中图分类号】 G416
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）87-0074-03
【作者简介】 1.廖圣河，韶关学院教育学院（广东韶关，512005）副教授，教育学博士；2.黄媛媛，韶关学院教育学院（广东韶关，512005）2016 级小学教育专业本科生；3.梁焱欣，韶关学院教育学院（广东韶关，512005）2016 级小学教育专业本科生。
*本文系全国教育科学“十三五”规划2017 年度教育部重点课题“基于学生核心素养的中小学教师课程能力研究”（课题批准号：DHA170348）的阶段性研究成果。
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