滕晓君 浙江省义乌市义亭镇义亭小学重阳校区 322000
【摘要】在小学语文教学工作当中，阅读是重点的教学模块，在很大程度上关系着小学生的语文思维，以及学习能力建设。因此，在素质课改深度落实的环境下，教师需要重视阅读教学的创新与改革，从而保证小学生的阅读学习更加的高效。鉴于此，本文主要围绕小学语文教学阶段，教师如何就阅读模块进行教学创新，展开有效分析。
【关键词】小学语文；阅读教学；创新
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-095-01
前言：在素质课改全新的教育工作环境当中，小学语文教师需要在教学思想和工作模式上进行更新。重点关注阅读教学，针对素质课改标准，就阅读教学模式进行创新。构建全新的阅读环境，为学生提供良好的阅读学习体验。从而保证小学生在自主阅读的过程中，形成良好的语文思维，全面提升学生的理解能力。
一、优化阅读环境，激发阅读兴趣
在小学语文阅读领域，教学环境在很大程度上决定着教学质量[1]。为了让学生对阅读活动产生兴趣，提高学生的学习自主性，教师需要构建开放型的课堂环境。首先，教师需要注重阅读课堂氛围的营造。在课堂上，教师需要根据具体的课程内容，与学生进行互动和交流。让学生能够积极地参与到课堂活动当中来，为学生深入的探索和学习，奠定良好的兴趣基础和思维基础。比如说，教师在组织《桂林山水》教学时，可以引导学生围绕自己印象最深的一处风景，进行互动和交流。之后，教师合理的引出教学主题。同时，教师需要合理构建课堂情境，为学生提供直观，生动的阅读体验。让学生在良好的课堂环境下进行思维想象和联想，促使学生对文本内容形成深刻的认知。比如说，在《桂林山水》阅读课堂教学中，教师可以借助多媒体软件，合理搜集现实生活中与桂林有关的山水风景图片，以及相关的风景纪实视频。并且直观地呈现给学生，让学生能够围绕具体的风景进行想象，从而加深学生的阅读学习体验。
二、创新阅读方法，增强阅读体验
在阅读课堂上，为了让学生积极的参与到阅读活动当中，教师需要对学生的阅读方式进行创新。首先，教师需要根据学生阅读情感需求，合理地营造阅读氛围。为学生播放一定的背景音乐，营造阅读意境，让学生有感情的参与到阅读活动当中。比如说，教师在组织《长城》教学时，可以播放庄严肃穆的歌曲。之后，引导学生有感情的大声朗读课文，增强学生学习体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师可以鼓励学生通过角色扮演朗读的方式，对文本内容进行阅读和学习。比如说，教师鼓励学生围绕《将相和》具体的文本内容进行角色扮演。学生可以分别扮演廉颇、蔺相如，并根据文本中的情景进行课堂展示和模拟，从而切实增强学生阅读体验，提升学生情感共鸣。
三、组织小组探究，提升理解层次
在阅读课堂上，教师为了保证学生的阅读学习更加有效，需要转变课堂教学形态[2]。打破传统师讲生听的教学局限，鼓励学生自主的、合作的参与到阅读课堂活动当中。因此，教师需要根据学生具体学习需求，将班级学生合理分配成若干个学习小组。之后，合理设定阅读课程学习任务，引导学生以学习小组为单位，就具体的课程内容进行探究和讨论。让学生在合作探究的过程中，进一步整合语文阅读学习思路，全面提高学生的理解能力，提升理解层次。保证学生所掌握的语文知识面更加全面，健全学生的语文知识体系。比如说，教师在组织《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学时，可以引导学生在学习小组内部，围绕具体的古诗词进行鉴赏和交流。引导学生深入体会诗词中所蕴含的思想感情，培养学生形成良好的文学鉴赏思维，全面提高文学鉴赏力和理解力。
四、拓展课外阅读，丰富文化储备
在小学语文教学阶段，教师需要注重学生文化储备的进一步丰富和拓展[3]。因此，在组织课堂阅读教学活动时，教师还要注重课外阅读活动的组织与实施。鼓励学生积极阅读课外书，并且规范学生在阅读的过程中，养成良好的阅读习惯。比如说，在阅读的过程中做好标注和整理。以便学生可以更好的积累素材，为学生今后的阅读和写作，奠定良好的文化素材基础。同时，作为语文教师，需要鼓励学生针对自己的阅读心得和体会，进行交流和互动，或者专门组织古诗词鉴赏交流活动，引导学生之间围绕自己感兴趣的诗词书目，进行鉴赏和交流。以便学生在沟通和互动的过程中，相互分享阅读学习经验和体会，全面提高班级学生整体阅读学习水平。
结论：综上，阅读作为小学语文教学中的重点模块，在很大程度上关系着小学生语文学科整体学习质量。因此，语文教师在日常教学工作当中，需要重视阅读教学。并且针对素质课改具体教学标准，对课堂环境和具体的教学方法进行创新。让学生在全新的课堂环境下，能够自主地、积极地参与到阅读活动当中。培养学生形成良好的阅读思维，全面提高学生的阅读理解能力。
参考文献：
[1]汪龙珠.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].中国农村教育,2019(02):59.
[2]张莹莹.浅谈新课标下小学语文阅读教学创新策略[J].中国校外教育,2018(34):28.
[3]王承兰.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].科教文汇(上旬刊),2018(12):116-117.
论文作者:滕晓君
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学语文论文; 环境论文; 阅读教学论文; 组织论文; 《中小学教育》2019年6月3期论文;