摘要：地图是高中地理教学的重要组成部分，需要教师掌握有关的方法和技巧,精确解读图中隐含的信息。同时，在高中地理考试中,带有图示的选择题也越来越多，这对学生来说无疑是加重了学习的困难，所以教师要优化教学方法，传授给学生更多的技巧，介绍一些实用的解答方法。
关键词：高中地理；地图教学；教学方法；优化措施
前言
地图可以更加直观地为学生呈现地理知识，将文字信息转化成图片信息，学生通过地图观察地区能获得相关的气候、地形、水文等知识。对于高中生来说，掌握扎实的地图技能对其日后的生活有着深远影响，让学生更加准确的掌握地理知识，增强他们学习的自信心，提高学习成绩，最终提升学生的综合素质。
一、当前高中地理教学现状
（一）对于地理地图知识的不重视
许多教师认为选择题中的知识点比较少，他们经常花心思在大题上，因为大题分值高提分快，而且知识点比较集中，所以对选择题不是很重视，有的学生对于高中的图示本身就不了解，再加上很多学生不重视地图的学习，忽视了地图学习的重要性，导致学生往往花费了很长的时间却得不到成绩的进步，打击学生的积极性和自信心。
（二）教学方式单一
地理是一门十分实用的学科，但是学生在课堂上只是被动地学习知识的接受者，而且教学内容只是以教材为主，很少有拓展延伸，更谈不上社会实践了，教师一般多采用题海战术让学生去反复练习来获得成绩，面对比较差的学生倦于练习，教师也是让他们选择性放弃，导致学生没有形成良好的学习习惯，不利于激发学生的学习潜能，更不利于他们以后的发展。
（三）教师教学能力不强
新课程标准要求高中教师根据新课程标准的理念进行教学，而且他们都经过培训，但是有一些教师对新课程标准的理解不同，没有有效地整合教材知识，导致新课程标准和实践教学不统一的现象。另外在高考中比例不大，虽然占据一定的课堂时间，但实际教学安排往往根据学生的学习能力和学习水平的差异而调整，导致学生对地理知识的遗忘。
二、高中地理读图选择题的实用解法
（一）培养学生审题识图能力
地理学科的特点就是文字与图形结合，培养学生的地图学习兴趣，养成良好的地图学习习惯，让学生掌握正确的读图和用图方法。只有正确认识这些图像才能使学生的学习效率得到大幅度的提升。对于题干中的问题需要学生筛选出题干本身存在的问题，还有与事实不符以及与题干无关的选项，这样就能够减少一部分困难，然后再进行选择，如此降低错误率，通过分析计算,得到正确答案。了解点、线、面、箭头、数、等形象符号，“点”——常表示城市、港口、矿区、等确切的地理位置，“线”——有经纬线、等值线等高线、相关线条等，“面”——气候、地形、大洋区等。教师发挥自身的教导作用，引导学生消化地图知识，实现讲解答疑教学，提升教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆地理形象材料表达方式应当认真阅读图例的文字说明，如在学习《城市与城市化》和《农业区域的形成与发展》的时候，许多同学容易混淆两者，从而失去自己正确的判断。教师可以把这两节课结合起来进行教学，帮助他们更好地进行学习，了解并掌握基本的地理知识，从而让地理学习事半功倍，学生在不同的地图学习过程中还能掌握更多的地图使用技巧，提升地图使用水平。
（二）锻炼学生的画图能力
教学要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学生通过亲自动手、深入的进行学习理解，更好的巩固地图知识，调动学生们的积极性，激发学生们的记忆兴趣。比如在我国山脉的教学中，教师不单单让学生们了解山脉的分布，教师在教学中可以先在黑板上画出几条线代表中国几座主要的山脉，让学生们思考然后对号入座，熟悉了山脉的分布之后，然后让学生们到黑板上来填图，加深学生对山脉分布的知识的理解。另外，图一般都会涉及方向、比例尺、图例、注记等因素，所以在课堂上，教师应引导学生观察所给的图表特点，采取恰当的读图方法。例如：等值线图包括等高线图、需要关注等值线的疏密、弯曲程度等关键点。学生在学习地图中可以有针对性、有目的、地进行观察和分析，并进行积极思考，从而达到准确地理解，获得正确的结论。如在对海洋洋流进行学习时，学生可以上台比赛绘画出不同洋流，让学生学习更多的地图知识并学会运用技巧，使得高中生能够熟练运用地图获取所需的信息。
（三）丰富教学方法
高中地理知识需要学生来直观学习，所以多媒体的存在就可以解决这个问题。教师可以根据授课内容的不同，教师借助先进的多媒体技术使学生了解到地图阅读的乐趣，并逐渐养成地图阅读和使用习惯。在教学中，教师要利用多媒体制作地形图的图片对学生进行讲解，使学生很容易接受地理知识，提高教学效率，扫清学生学习的障碍。教师应该充分发挥引导作用，把复杂的地图知识变简单，在学习《地球上的水》的时候，如果学生不理解水循环的图像，教师利用多媒体直观地展示给学生，让学生很快理解课本中的内容。另外，教师应多注重在课堂上把某些重要的图像加以标注，这样可以提高学生的学习效率，又能提升学生的地图认知水平，教师也要定时对自己的教学设计进行反思，认真了解学生学习能力，从而实现教学的有效性。
（四）提高教师的业务水平
教师要不断的更新教学方法，积极参加培训，学习新课标，把更多的教学方式应用到教学中去，提高学生的学习兴趣，
结语：
高中地理知识的学习是注重培养学生独立思考问题的习惯，发展学生的思维能力，教师在教学方法上要回归教材，不断更新教学方法，在课堂上多强调图像积累的重要性，帮助学生把上课遇到的重要地理图像记录下来，向学生渗透更多地图学习方法，引导他们分析，解决问题，从而提升他们的思维能力。
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作者简介：庞琼新（1988.05-），女，广西陆川县人，大学本科，学士学位，中学二级教师，主要研究方向:高中地理。
论文作者:庞琼新
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年5期
论文发表时间:2019/3/5
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