〔关键词〕 科学素质教育 科学观 基础知识 技能和方法
1 科学能力
人的素质乃至整个民族的素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质等方面。而物理学作为自然科学的基础学科，就它的任务来说，是使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会建设需要的物理基础知识，以及这些知识的实际应用。培养学生的观察、实验能力，思维能力，分析和解决实际问题的能力。同时，随着科学技术的不断发展，新技术、新产品不断出现，现代科学技术不仅应用与工农业生产、天文、地理、军事战争……而是逐步普及到每家每户，与每个人的生活息息相关。因此，物理学应成为中学各学科对学生进行科学素质教育的领先学科，本文试就如何在物理教学中加强和培养对学生进行科学素质教育作一初步探讨。
通过物理教学，培养学生逐步形成正确的科学观。科学素质教育首先是通过物理课程，使学生逐步形成正确的科学观，包括科学的自然观和世界观、价值观和审美观。科学观的核心是辩证唯物主义的思想观点，辩证唯物主义的内涵非常丰富，在中学阶段，学生应逐步树立起物质第一性的观点，承认自然规律的客观性，树立尊重事实、尊重客观规律的观点，承认自然是可知的，树立相信科学，反对迷信的观点，能用所学的知识解释简单的自然现象，如虹彩的光学原理，气功的有关力学原理，“海市蜃楼”是光的折射现象并非神灵作怪等等。
通过物理教学，应使学生逐步认识到科学在人类文明与进步过程中的伟大作用和贡献，认识科学技术对当今世界的重大影响，确立为科学而奉献，运用科学为人类谋利益的观点。同时也要认识到科学有一定的局限性，知道片面的不合理地利用科技成果会给人类的生存环境及社会生活带来消极影响，正确对待科学及成果，反对利用科技成果进行掠夺、战争或其它危害人类的生活。如第一台电脑问世，几十年时间，到今天电脑体积缩小到三百万分之一，价格下降到几万分之一，速度增加了几十万倍，效率提高了几百万倍。由开始主要用于科学计算到现在用于数据处理，程序控制，走向社会的各个方面。同时，在物理教学过程中，树立正确的学习动机和态度，培养强烈的学习欲望和责任感，亦要兼顾其他文化知识的学习，积极参与多样的社会文化活动及必要的生产劳动，促进全面协调发展。
2 让学生牢固掌握物理学基础知识、技能和方法
科学素质教育的第二个内容，就是通过课程的活动，让学生牢固的掌握物理学的基础知识、技能和方法。中学物理教学应该帮助学生掌握物理学中学生能接受的最常用、最基础的知识，为进一步学习和参与现代生活打下基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般有：①最基本的物理现象和事实；②最普遍的物理常识和惯例，法则及科学史知识；③最重要的物理名词、术语、概念；④最根本的物理学原理和观点，以及反映客观世界运动、发展、变化规律的物理定律、法则、定理、公式等；⑤物理学在日常生活中的生产中的重大应用以及与当前社会发展与生活密切关联的问题；⑥物理学的未来发展方向。技能主要指观察与实验的操作技能，以及操作使用在生产与生活中经常用到的各种技术产品的技能。主要有：①迅速辨识出观察、测量对象的技能；②观察与测量仪器的安装使用、故障排除的技能；③准确的观察与读数，记录观察，测量得到的定性资料或定量数据并进行处理的技能；④使用生产和生活中常用的工具和技术产品的技能；⑤安全操作的方法与技能。这一般可以通过课堂教学和带领学生参加实践活动来实现，在课堂上经常向学生介绍现代科学发展的新成就，以及现代技术的普及应用情况，在讲理论知识时注意联系生产、生活的实际，如讲“杠杆”时，可以结合介绍起重机的原理及操作方法，讲透镜时联系照相机及摄影技术。总之，带领学生参加社会实践时，注意用所学的理论知识加以解释，如带领学生观察一台家用电冰箱，就可以加深学生近十个知识点的训练及技能的培养。即：①它的致冷原理；②为什么工作时它的背后会发热；③它的温度自动控制由哪几部分组成；④铭牌各指标的意义；⑤哪些键起什么作用；为什么有些键可以随手按点，有些键则不能任意触摸；⑥工作物质氟里昂的作用，它的缺点在哪里、无氟冰箱又是怎么一回事？你对它的改进可否提出新思路；⑦鲜菜冰冻后为什么不好吃？⑧蓄冷器要放在柜内什么位置等等。这样让学生接触新事物，同时又能用所学的知识进行解释，这不仅不使学生在新产品面前感到神秘，反而会使学生在使用和操作过程中有所发展，基础知识和技能得到协调巩固和发展。
3 培养、发展学生的科学能力
科学素质教育的第三个方面，就是应该在物理教学过程中，强调培养、发展学生的科学能力，科学能力包括科学认识能力、思维能力和实践能力。主要有观察与实验能力、情境想象能力、理解能力、逻辑思维能力、运用数学工具的能力、创造能力。如向学生介绍：牛顿从苹果落地，考虑到万有引力，阿基米德在浴盆中洗澡找到了浮力定律，伽利略在教堂里注意到教堂屋顶悬挂的那盏摇摆不定的吊灯和自己脉搏跳动作比较发现了单摆的等时性，后来被人们用来制造带摆的时钟，通过这些活动培养学生善于观察实验的积极性，从而提高观察能力。
科学素养教育的第四个方面是通过物理教学培养学生的品格，一般是通过爱国主义教育介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，介绍我国现代化科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及国家对青年一代的殷切希望，以培养学生的责任感，为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向；通过辩证唯物主义教育；用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，潜移默化的使学生受到教育；培养科学态度，即使学生相信科学，实事求是，尊重事实，严肃认真地按科学办事的态度，鼓励学生从实际出发，严肃地对待学习。
总之，在物理教学中，通过多种生动活泼丰富多彩的科技活动，使学生逐步培养起良好的科学品质，不仅对学生科学素质发展有好处，也对学生的个性及其他非智力因素发展有重要的意义。
作者单位：山东省青岛市即墨市萃英中学
论文作者:李宏建
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
标签：科学论文; 学生论文; 技能论文; 能力论文; 物理学论文; 素质教育论文; 物理论文; 《教育研究（教研版）》2016年3期论文;