（云南省腾冲市第四中学）
摘要：生物这门课程也是以实验作为基础的，激发学生的探索兴趣和学习热情, 培养学生发现现实世界中的生物学问题, 要从生物现象出发，提出自己的猜想，然后设计实验证明自己的猜想。在探究中, 乐于并善于团队合作, 勇于创新, 逐渐形成良好的学习方法和学习习惯,掌握科学探究的基本思路和方法, 提高实践能力。教师要从学生的实际情况出发，以科学性作为导向，让学生提升实验能力。
关键词：生物；实验教学；核心素养；策略
生物学是一门自然科学, 在教学中教师要培养学生以生物学科角度观察生活和自然, 用实验来帮助学生建立理论和实践的知识架构, 组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键, 其可以关联和体现其他三个要素。通过实验教学, 使学生形成生命观念、进行科学思维、勇于承担社会责任。
一、深入挖掘教材, 注重经典实验教学
生物是一门十分严谨的学科, 得出的生物结论都是通过科学家无数次的实验获得的，因此在教学过程中, 教师要重视课本教材中的经典实验教学, 培养学生形成正确的科学观和实事求是的科学精神。
（一）讲解教材经典实验, 锻炼学生科学思维
在生物实验教学中, 教师可以先重点讲解生物实验的过程和研究方法, 了解该经典实验研究开展的背景和过程, 加深学生对于实验的重要性认识, 使学生学习科学家的态度精神和研究方法。比如在进行“核酸”的实验教学过程中, 教师可以利用多媒体辅助教学过程, 让学生看一下古今中外的科学家通过自己的实验，探究核酸中的知识。学生在学习中能够按照科学家的思路进行研究和分析, 让学生观察科学家的实验操作步骤，不断改正自己的错误观念，不断提高学生的科学素养。
（二）讲解教材经典实验, 培养学生科学精神
在经典生物实验教学中, 教师还要培养学生们形成百折不挠的科学探究精神, 有利于学生未来的发展和进步。比如, 在进行孟德尔豌豆杂交实验教学时, 孟德尔为了遗传方面的研究作出了重要贡献。豌豆的生长和发育都是需要大量的时间, 孟德尔用了好几年才完全摸清规律。在进行实验中，他也经历了无数次的失败，但是他都没有放弃，还是坚定不移地做着实验，这对于学生来说，无论是生物知识，还是人格魅力方面都有很大的感染力。通过这些经典实验案例的教学, 能够有效提升学生的学科核心素养, 促进学生的全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、重视实验实践过程, 培养学生探究能力
（一）充分发挥经典实验的直观性
我主张在观察实验时要详细观察，不能错过任何一个细节，这样可以让学生观察得更仔细。 能够使学生在实践过程中获得感性认识, 培养学生的自主探究意识。比如, 在进行“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中, 我会让学生将变化的过程用手机拍照，将每一个细节都不要错过，然后将大家拍到的照片进行搜集，对全班大量的图片进行归纳整理, 让学生对细胞有丝分裂的各个阶段和主要特征有更明确的认识, 能够激发学生的探究欲望。
（二）提高学生独立设计实验能力
设计实验并进行实施是能加强学生生物知识技能, 提高学生学科核心素养的重要手段。在学习时我会让学生们自己思考设计一个实验。先可以提出一个基本的框架，虽然实验可能无法操作，但是要鼓励学生提出想法，教师发挥积极的促进作用, 生物学教师要有意识地设计和实施课堂上的科学探究活动, 并提供必要的课堂环境和良好氛围对科学探究进行评价。在探究式教学活动设计的环节中, 教师要带领着学生进行操作，允许学生探究活动的不同和多样, 承认对于同一个问题可能存在多种解决方法。
三、开展课外拓展实验, 培养学生科学精神
（一）根据教材内容开展实验设计
在生物选修课本中有很多精彩的生物实验可以让学生进行研究实践, 在实验教学中充分利用教材信息, 学生通过对实验工具的使用, 理性的对实验过程和结果进行分析思考, 在学生进行实验设计时，教师要认真听取，评价学生的观点，提出自己的看法，引导学生进行实验探究活动, 使教材实验和生物知识能够有机结合, 促进学生的理解和吸收。
（二）选择创新性试题给学生练习
在教学过程中, 教师可以寻找一些创新性的试题让学生练习, 比如对一种新型激素的性质研究、动物激素的调节功能等题目, 可以让学生提出一些自己的观点，培养学生的创新思维，学习当前新兴的实验，促进学生对新型实验的接受能力和分析能力, 进一步提高学生的综合素质和核心素养。
结束语
教师应当依托教材, 深入挖掘教材中的实验资源, 不断培养学生的动手能力和操作能力, 提高学生的自主探究意识和创新能力。让学生在扎实基础知识的前提下, 树立起科学求实的精神, 建立起理性严谨的探究思维, 使学生能够以生物学的角度, 以科学的方法认知问题、思考问题和解决问题。在实验教学中, 教师要给予学生充分思考和表达的机会, 让学生能够充分认识实验的理论本质和细节, 不断提高学生的实验水平和创造性。
参考文献
[1]周新新.关于高中生物实验有效教学策略行动的探究[J].考试周刊,2018,(84):172.
[2]刘宗巨.浅议高中生物实验材料本地化选择对生物实验教学的作用[J].考试周刊,2018,(73):160.
论文作者:韩啟娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 生物论文; 自己的论文; 教师论文; 培养学生论文; 科学论文; 孟德尔论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;