摘 要：小学数学教师在实际教学过程中，应该为学生创设人人参与动手的学习氛围，开展有趣的操作活动，培养学生的操作技能，鼓励学生求异创新，从而有效促进教学质量得到提高。
关键词：小学数学 动手操作能力 实践措施
小学数学作为基础教育的一门重要学科，让学生在学习中手脑并用，充分地感知、体验，将有益于培养学生的分析能力和创新思维。因此，数学的动手操作能力的培养尤为重要。它能够使学生全面地得到发展，学生的个性得到张扬，个人的潜能得到充分的发挥。因为数学是学好其他各门功课、科学技术的必备基础。因此，小学数学教学改革必须以素质教育为最终目标，注重动手操作能力的培养。
一、创设和谐学习氛围，激发学生动手操作的兴趣
“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。尽管小学生的学习能力相对较低，但是学生的好奇心较强，因此教师要利用好学生这一特点开展教学工作。同时，各项教学要从实际生活出发，让学生能够更好理解。因为数学部分的知识内容相对较为抽象，只有从生活入手才能更好地帮助学生理解知识，并在其基础上学会实际动手操作。此外，由于教具数量的限制，部分学生难以准备齐全所有的学具，而生活中的实际物品如笔、笔盒等，能够更好地帮助学生开展实际操作学习。举例而言，钟表是实际生活中不可或缺的重要物品，教师可以从钟表入手，通过提问的方式引入教学。如时针转动一圈是多长时间，分针走一格是多少时间。此外，不能直接向学生给出答案，应当积极鼓励学生自我进行发现探究，从而培养其主动学习能力。
二、重视数学教学工具的使用
数学是一门工具性的学科，在日常生活中被广泛运用，但是又具有很强的抽象性和逻辑性。因此，在小学数学教学过程中，如果充分地借助数学的辅助工具来进行数学知识的讲解、数学问题的分析，能够使得数学的学习变得更加形象和生动，更有利于学生的理解和掌握，而且也能够有效地锻炼学生的动手能力。
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三、教给动手操作办法，引导学生创造创新操作
为更好地帮助学生自己动手开展各类学习，还需要预设好学生应有的操作条件。首先，教师应当充分研究教材内容，通过对教材的研究分析，将教材中较为抽象的知识点抽出，更好地应用于课堂内。其次，结合实际生活内容，将教材中需要动手操作的内容凝练出来，在平日的教学活动中引出教给学生。最后，要教导学生不能一味模仿教师的操作行为，鼓励学生自我创新，针对动手操作有自己的学习意识。同时，教师应当做好各类对比工作，在实际动手操作的过程中，有较多类似的环节需要进行对比。小学生的能力相对有限，因此教师应首先做好相关的工作，保障学生能够分清楚概念，切实提高自身的分析操作能力。
四、重视小组合作，培养动手操作能力
要让学生主动参与到动手操作当中，从中体会知识学习和探索的乐趣，就要为学生创造良好的自主学习平台。组织小组合作学习的方式是学生动手操作的一个重要平台，也是一种较为理想的教学方式。教师可以先结合学生的个性特点、认知能力、学习能力等的差异性，进行科学地分组，鼓励学生在小组当中各展所长、各抒己见，构建组内通力协作和组间良性竞争的良好氛围，激发学生的团结协作精神，也让学生在动手操作当中提升各方面的能力。在分组结束之后则将主动权交到学生手中，鼓励学生自行划分小组内的角色，选出组长负责对整体活动进行协调。教师则须为学生提供实践性强的数学综合问题，让学生在沟通探讨当中突破学习难点。
五、关注课外延伸，培养动手操作能力
数学学习不能够单一关注课内学习，课外也是不可缺少的一个学习环节，而且要锻炼学生的动手操作能力只是在课内引导学生实践操作不能够满足要求，还需要引导学生向课外拓展，让学生在课外多姿多彩的实践当中形成动手操作学习的良好习惯，为学生今后的数学学习发展打下基础。课堂上的动手实践有教师和学生的共同参与，会让一部分学生产生依赖的心理，影响到实践操作的有效性，同时也会在一定程度上让学生的思维受到限制。而到了课下学生很有可能产生更多更好的思维，此时进行课外的动手操作能够实现对课内学习的延伸，也让学生认识到生活中有数学。例如：在教学三角形的认识时，教师可激励学生课外制作不同三角形，认真思索三条边之间存在的关系，分别探究不同三角形的特征，在总结与实践当中丰富感性知识，促进学习升华，也让动手实践的价值得以延伸。
总之，在对学生动手能力的培养时，不仅仅需要教师对学生的引导和指导，更需要教师和学生、学生和学生之间的互动和交流，这样既可以帮助教师了解学生的数学学习情况，也能够帮助学生对知识的理解更加深刻、运用更加熟练，切实促进学生动手能力的提升，使得学生的发展更加全面。
参考文献
[1]王梦辉 论动手操作在小学数学课堂中的运用[J].数学学习与研究，2017，（04）。
[2]黄荣清 提高小学数学教学动手操作有效性之我见[J].新课程，2017，（10）。
[3]田海娟 浅谈在小学数学教学中动手操作能力的培养[J].才智，2017，（05）。
论文作者:李红玉
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
标签：学生论文; 操作论文; 能力论文; 数学论文; 教师论文; 课外论文; 知识论文; 《教育学》2019年5月总第178期论文;