摘要：随着新课程改革的不断深化，对课堂教学的教学方式和内容提出了更高的要求。为了更好地适应新课程的改革，教学方式和教学内容进行了较大的改革，其中合作学习就是一种新型的教学方式，并且在小学语文教学中得到了普遍应用。但是在实际运用中，合作学习还是存在一定问题，本文阐述了小学语文教学中采用合作学习的意义，归纳了在实际应用中出现的问题并提出了解决办法。
关键词：小学语文教学；合作学习；应用探究
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-114-01
在现代教育中，合作学习打破了教师垄断课堂的传统教学方式，课堂上不再是教师的主体地位，而是师生之间共同互动，学生为课堂的主体，教师引导学生进行学习。合作学习是一种具有发展性的教学方法，适应了社会对自主型人才的需求。新课程改革提倡的教学方式之一就是合作学习，尤其是小学生具有活泼好动的特点，在小学语文教学中开展合作学习，可以带动学生学习的主动性和积极性，同时可以培养小学生的团结合作精神。
1 合作学习在小学语文教学中的重要性
1.1 激发了学生的学习兴趣
在小学语文教学中采用合作学习的教学方式不仅可以激发学生对学习的兴趣，还可以提高语文课堂的课堂效率。合作学习可以使每一位学生都参与到课堂学习中。小学生天生好动，对稀奇古怪的东西比较好奇，在合作学习中学生可以畅所欲言，没有任何压力，并且性格内向、不善言辞的学生也会在开放的环境中逐渐变得开朗，积极参与到学习中去。在小组学习中，学生不仅要考虑到自己，还要考虑到整个团队利益，因为在这个时候，学生已经不是一个个体，在小组合作中，学生的集体荣誉感会要求他们自己尽最大的努力完成目标。学生参与了学习的过程，也会更加积极主动地学习。
1.2 提高了学生的创新能力
学生在参与合作学习的过程中，会对教师布置的作业进行多方面、多角度的思考和分析，无论是从哪个方面出发，学生的思维能力都能得到一定程度的开发。在分析过程中，学生会对书本内容进一步了解，对书本内容更有把握，并且在小组讨论中，每一个学生的想法肯定有不同之处，这时候大家就会积极进行讨论，各个成员参与到讨论过程中，在此过程中甚至会产生新的想法，这些想法相互碰撞，会使课堂变得更加有趣，小学生的创新能力是无法预估的，教师要积极采用合作学习的教学方式培养学生的创新能力。
2 合作学习在小学语文教学中出现的问题
2.1 注重形式，忽略本质
在小学语文教学中虽然大量采取合作学习的教学方式，但很多教师都将合作学习的本质忽略了，注重形式，导致合作学习趋向形式化教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个学生自身性格特点不同，因此无法让全部学生参与到学习中去，在课堂上看似热闹，但也只是表面功夫，学生学习效果并不明显，学习好的和性格开朗的学生在学习合作中会踊跃发言，这部分学生的学习成绩越来越好，但大多数学生在课堂上都是沉默的听着，没有真正参与到学习中去，久而久之，就失去了学习的兴趣，并没有达到教师预期的教学目的。
2.2 学生之间的合作不积极主动
很多小学生还没有养成提前预习的习惯，对待问题还不能独立思考，在学习新知识的时候，在合作学习的小组活动中关系紧张、不会倾听、只顾发表自己的意见，往往不会主动参与到合作学习中去。在小组课堂上的合作学习，学生之间若是没有教师的帮助很难进行互动。在合作学习中，基础较好的学生，接受新知识的速度较快，教师为了提高整组的分数，往往会提前结束小组活动，最终造成发展不平衡的不良效果，没有达到共同进步的目的。
2.3 教师的作用没有得到充分发挥
小学语文教师在课堂上起引导的作用，但教师在合作学习的教学中往往缺乏监控和指导，大多数教师只对小组活动的结果比较关注，导致合作学习的教学方式变得形式化，教师没有对知识学习的切入点很好的把握，也没有从学生实际的接受能力出发，无法正确把握学生学习的关键，在合作学习中，学习时间和方式的安排都是由教师一个人的意愿安排，没有遵循学生是课堂的主体地位。
3 基于出现的问题的改进措施
3.1 帮助学生树立团结合作的意识
在合作学习的小组活动中关系紧张、不会倾听、只顾发表自己的意见，往往不会主动参与到合作学习中去，这时就需要教师发挥引导的作用，帮助学生树立团结合作的意识。例如，小学语文教师要特别注重学生的合作意识，在设计课堂活动或课后作业时，要针对性的设计需要学生通过合作才能完成的任务。只有这样，小学生才能通过合作感知团结合作的乐趣和成就感。长久下来，学生的合作意识逐渐养成，并掌握合作的方式。
3.2 培养学生的口述能力
在知识经济的社会背景下，不仅要求人才是高素质的，还要求能说会道。在合作学习中，教师要鼓励每一个学生积极主动地发表自己的见解，以此来观察每个学生对词语掌握的熟练度，要在课堂上培养学生的口述能力，例如，在归纳文章内容时，要求不能按照书本照念出来，一定要用自己的语言表达出来。教师要通过多种方式促使学生敢于将自己的见解表达出来，加深学生对知识的掌握程度，达到共同进步的目的。
4 结束语
合作学习是一种先进的学习理念和学习方式，对于提高学生的学习效果和质量有很大的帮助，在小学语文的教学中合理应用显得尤为重要，但在实际开展中也遇到各种问题，需要在具体实际中一一解决和完善，要与学生的具体情况相结合，适应学校的学习环境。深入挖掘合作学习在教学运用中的优势，帮助提高学生的创新能力、合作精神和学习效率。
参考文献：
[1]梁端水.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].《中国校外教育旬刊》,2012(9).
[2]何炳谦.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].《俪人:教师》,2015(20).
[3]黄国华.合作学习在小学语文教学中的运用研究[J].《作文成功之路旬刊》，2016（9）.
论文作者:吴锡琼
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
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