广东省河源市东源县崇文学校 517001
摘 要：小学英语是小学教育的重要课程之一，如何培养小学生对英语学习的兴趣，继而提高小学英语教学的效果，是如今小学英语教学面临的巨大问题。本文结合小学英语教学的现状，对小学英语“乐学课堂”中会话课的构建进行了探讨。
关键词：小学英语 乐学课堂 会话课
随着全球化的发展，英语教学越来越重要。而小学阶段的英语教学对学生英语兴趣的培养起着关键作用，也能为学生后续的英语学习打下坚实的基础。小学生处在身心发育的重要阶段，接受能力相对较低，且小学生在学习过程中注意力相对分散，因此要求教育者在小学英语教学中通过构建“乐学课堂”，营造轻松有趣的英语学习环境，培养小学生的英语学习兴趣。同时，可通过开展会话课等方式，让学生将注意力投入到英语学习中。
一、小学英语教学的现状
随着素质教育的全面开展，我国小学英语教学整体水平也有了显著提高，但是仍然存在很多问题。
1.英语的语法习惯以及语言文化背景与汉语有很大的不同，大部分学生在小学阶段初次进行系统化的英语学习，因此在英语学习过程中只能做到死记硬背，无法深刻理解。
2.部分小学英语教师受传统教育模式的影响，在小学英语教学中仍然按照古板的教学方式进行教学，主要的教学内容还停留在背单词、背课文、做题目，教学目的仍然只是为了应付考试。
3.还有部分小学英语教师在教学过程中过度依赖教材，教学内容局限在课本内容上，教学过程也只是照本宣科，导致英语课堂沉闷无趣，无法激发小学生的学习积极性，也无法让小学生的注意力集中在英语学习上。
4.部分小学英语教师只注重学生读写能力的培养，却忽视了学生英语沟通能力的养成。英语是一门语言学科，英语教学的根本目标是让学生掌握用英语进行交流沟通的能力。而当下，很多学生学会了很多单词和语法的运用，但是因为缺乏相应的语言环境和沟通机会，导致英语沟通能力很差。
二、“乐学课堂”中会话课构建策略
面对当下小学英语教学中的诸多问题，在小学英语教学中构建“乐学课堂”显得尤为重要，特别是需要通过生动有趣的会话课教学来引导学生积极运用自己所掌握的英语知识，培养学生的英语沟通能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者认为可以通过下列方式来实现“乐学课堂”中会话课的构建：
1.增加英语课堂教学的趣味性。英语教学中的会话课应该是生动有趣的教学方式，但是当下会话课普遍都只注重形式，教师在会话课的开展过程中未结合小学生的心理习惯，只是简单地让学生分角色对课本内容进行复述。此方式对小学生英语学习兴趣的养成毫无帮助，还会让学生觉得枯燥无趣，长此以往必然让部分学生产生抵触心理。教师在会话课设计时应当适当增加其趣味性，例如教师可以通过小学生感兴趣的动漫片段进行英语会话课教学，选取词汇和语法相对简单且内容积极正面的动漫片段，在课堂上让学生进行观看，然后让学生分角色进行表演，并在表演后对其中的人物形象进行分析。该方式在对学生进行价值观教育的同时，还能培养学生的英语表达能力。
2.开放式的教学模式。小学生年龄段偏低，生性活泼好动，小学英语教师在小学英语教学过程中应该基于课堂但是不能局限于课堂。教师在进行英语课堂教学之余可以积极组织学生参与丰富有趣的实践活动，锻炼学生的英语沟通能力，将英语教学从课堂扩展到学生的业余活动中。
3.加强师生互动。英语老师在学生的英语教学中起着关键性的引导作用，部分教师在教学活动中只是为了完成工作，缺乏与学生的有效沟通和深入了解。作为教师应当关注每一个学生的学习情况和心理状态，及时发现学生在学习和生活中遇到的问题。部分学生在英语学习过程中出现困难时，教师要与他们进行积极有效的沟通，了解根本原因，通过了解他们的接受能力和理解能力，及时对自己的教育方式进行调整。
4.适当的鼓励和表扬。小学生心智发育不完全，难免在学习过程中出现问题，而老师的鼓励和表扬对学生学习兴趣的养成有着重要作用。在英语会话课教学中，部分学生不敢开口，教师应当给予适当的鼓励，并对敢开口表达的学生进行表扬，以引导学生积极参与到教学活动中。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生乐于学习一直以来就是教育者的终极目标，也是提高英语教学效果的重要方式。在英语教学中构建“乐学课堂”是新课程改革的必然要求,也是全面践行素质教育理念的有效途径。而会话课能营造良好的英语语言环境，对学生英语学习兴趣的养成有重要作用，还能切实提高学生的英语表达能力，是“乐学课堂”的重要组成部分。
参考文献
[1]郑晓晶 小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（19）：12。
[2]牟斌青 创“真实”情境，促有效教学——小学英语高段会话课情境教学初探[J].读与写（上，下旬）, 2016，（9）：147。
[3]陈然 浅析如何构建小学英语“乐学课堂”[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（13）：7。
论文作者:蓝淑芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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