重庆市云阳县师范附属小学 404500
随着人们经济和生活水平的不断增长，人们对孩子的教育工作愈加重视，也更加注重孩子的全面发展。随着大量的高新科技和电子设备融入到人们的生活中，虽然为人们的生活带来了极大的便利，但同时也让人们的交流能力、创新能力、实践能力都开始变得迟钝。所以，再结合目前社会的现状，伴随教育体制的不断改革，在小学数学教学过程中，也要突破原来的教育模式和教育理念，在培养学生计算能力、逻辑能力的同时，也要培养其创新才能，提高综合素质水平。
一、改善教育模式
小学数学教学质量不尽如人意，一方面是因为学校经济条件和设施条件无法进行多元化的教学活动；另一方面是教师疲于应对各种考试和抽测，更多地注重培养学生的计算能力，而忽略了其他能力的培养，使学生感受不到数学的趣味性、逻辑性和应用性。因而，这样的教学理念和方法是不符合社会对新时代少年成长的要求的。
所以，随着教育体制的不断改革，对于小学数学的教学和考试，方法也要进行相应的改变。教师可以结合教材开展一系列的趣味活动。
例如：可以举行“小状元”活动，依据古代考生考取功名的制度，分别设置童生、举人、近士等，直至秀才、探花、状元，让考试从一纸试题变成游戏和竞赛，借助学生对古代考试制度的浓厚兴趣，培养学生参与比赛的自主性、积极性以及学习兴趣。兴趣才是最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣，才能投入全部的身心，才能让自身的思维处于不断的思考和创造中。
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二、进行综合式教学
数学，这门学科的基础性和逻辑性很强，所有的知识都是环环相扣、互相联系。所以，在小学数学教学中，可以将相互关联紧密的内容结合在一起进行综合教学，让学生对所学内容有一个系统的、整体的框架，让教学内容一环扣一环，由浅到深，由易到难，由平面到立体，由单一到综合，层层深入，使学生的思维聚集在一条线上，进行不断的思考和创造。
这样的综合教学可以在小学数学中的许多方面得到运用。例如：西师版小学数学五年级上册多边形的面积计算教学中，就可以综合其他的知识内容。多边形的面积计算是在三角形、四边形面积上发展而来的，老师在对其进行教学时，可以让学生制作几个简单的图形进行组合。将两个完全相同的三角形组合起来则可能成为长方形、正方形、菱形，将三角形和四边形拼在一起可能是梯形等。这样，不仅加强了学生的实践能力，也让学生在任意组合中提高了创造才能。而这其中，就会涉及图形的平移、旋转以及对称的知识。由于两个图形的任意拼凑，也会拓展出规则和不规则的知识等。
这种综合式教学，能够让学生对知识的积累不会出现停顿，而且能够很好地提升学生创造思维和逻辑思维的能力。
三、开展多元化教学
现在的小学数学教学模式已经陈旧，不能满足教育改革的理念。小学生因为年纪小和在封闭状态下的教室感到压抑的双重影响下，讨厌呆板地在课堂上学习。所以，老师应该开展更加生动的、更能激发孩子兴趣的教学活动。
如在对西师版小学数学四年级上册有关四则混合运算的内容进行教学时，可以展开数字接龙的活动。设计一个表格中有一定的运算符号和数字，然后让学生根据已有的运算符号和数字将表格完成，最后小组检查是否正确。这种教学活动能够很好地将四则运算的知识融入其中，并且提高学生的兴趣。
设置表格的难度可以从简单到复杂，不仅仅是运算量的增加，而且在大片空格区域需要学生进行适当的猜想，然后开始演算，直到推出正确的结果。这将大幅度地提高运算的难度，并且对学生的思维创造能力和综合分析能力有一定的要求。
同时，可以将学习融入到学生的课外活动。比如利用扑克牌玩传统数学游戏“二十四点”，用四张扑克牌通过四则混合运算得出二十四点，获胜的得分（计算不出作废），最后看谁的得分高即获胜。这不仅满足了孩子爱玩的天性，也培养了学生的思维能力和综合分析能力。
当代社会对人们的能力要求越来越高，对学生的综合能力越来越看重。而目前在小学数学教学中还存在比较多的问题，所以，要改善教学模式，丰富教学活动，培养学生的创造才能，让学生全面发展，使其具有敏锐的洞察能力和严谨的逻辑推理能力。
论文作者:贺凌燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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