莫如成 四川省德阳市第五中学 四川 德阳 618000
【摘要】自人类文明发展之时起，我国在数学领域便取得了辉煌的成绩。中国的数学自古以来便在人类文明发展历程中一直领先于世界，因此数学在我国的教育事业里也一直占据着重中之重的地位。高中阶段的学习更是极其重要的，那么如何提高高中生学习数学的效率也成了摆在每一位教育者面前的一个难题。培养高中学生的数学思维是建立在学生对课本知识的理解基础之上的，以及引导学生自主解决问题以此提高教师教学效率从而达到高中数学教学目的。
【关键词】数学思维；思维障碍；教学效率
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-039-01
在高中学习阶段，有许多的高中学生都普遍存在着数学意识缺失的严重问题，这些问题也就导致了大量的学生无法轻松容易地掌握课本上的数学知识。学生自身的数学意识严重缺乏的源头就是学生无法做到准确且深刻地理解课本知识，而且大多数的学生缺乏自主建立一个科学完整的数学思维体系的意识和能力。如何帮助学生解决这一障碍是每一位数学教师不得不思考的一个重要问题。
一、高中生学习数学出现的问题及原因
数学是一门极难学习的学科，学习数学需要学生不仅要有意识地培养自己的数学思维也要有较高的主动性和积极性。在高中阶段数学的学习过程中，大多的学生都面临着数学偏科,无法学好数学的困扰。就学习数学本身而言，学习数学是一个掌握基础的数学理论、运用所学到的数学知识自主地去解决数学问题的过程。而在这一学习过程中，大多数的高中学生都或多或少地遇到了无法准确深刻地掌握好课本上的数学知识，在解题时无法准确运用数学公式和理念，以及缺乏建立一个科学的数学思维模式的意识和能力。导致学生数学思维的固有化和脱节现象的发生，学生在学习数学过程中所遇到的问题原因主要是学生自己在学习的过程中思维出现了一定的偏差，具体原因有教师在教学过程中没有真正地让学生完全理解到数学学习的重点以及难点。例如在教授数学的过程中，教师脱离了学生现有的数学基础现状，没有顾及到学生学习数学的思维跟不上教学进度的问题，盲目地教授学生们大量的数学知识，强制高中学生去记忆数学公式以及如何套用数学公式去解题的死方法。这就造成了高中学生数学思维的封闭和局限问题，导致很多的学生在分析数学题时思维只是停留在了表层的思路分析上，而无法做到真正地解决数学问题以及完全地抓住数学问题的本质。因为每一个高中学生在学习高中数学知识之前就已经储备了自己不一样的数学理解方式和学习数学的一套方法，教师无法准确地把握每一个学生基础数学知识学习的状况，不能采用高效且有效的教学方式帮助学生学好数学，就很容易造成高中学生数学思维障碍问题。
二、高中学生数学思维障碍的突破
如何提高高中学生学习数学的效率，这是我们每一位教师不得不认真思考的一个重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对学生学习效率的低下问题，我们教师首先必须得让学生对学习数学产生极大的兴趣，指引每一位高中学生怀抱着饱满的学习热情去研习数学。教师努力向每一个学生展示数学的数字之美，让学生对数学产生兴趣，这样不仅可以在极大的程度上预防和减少学生步入数学思维障碍的困顿之中，并且有利于帮助学生建立一个科学的数学思维模式。这对教师的教学能力以及教学策略就有了很高的要求。教师在教授数学的过程中要着重注意引导学生理解并明确学习的目的，在教授每一位数学基础有差异的学生时，教师要努力做到针对每一个基础有差异的学生提出高效的且实用的教学方法科学高效的教学水平。学习数学并不是一个简单的传授数学知识的过程，在教授数学的这个过程中更多的是教师和学生之间的一种思维交流。每一位教师用自己的数学语言搭建和学生之间沟通的桥梁，引导学生自主地去养成和建构自己的数学思维模式，让学生将课本上的数学公式理论和自己的实践融会贯通，可以准确地掌握各种典型数学题的数学本质。教师在向学生展示各种数学理论知识时要尽量地拓宽学生的思维，尽量地引导高中学生走出数学思维固定模式，让学生的数学意识更具自主性和能动性。教师在教学时可以采用更加新颖的教学策略以此帮助学生提高数学意识，例如在数学教学过程中，教师可以设计更多具有针对性以及典型性的题目，发现学生在解决此类问题时的各种思路，让学生们自主积极地讨论问题的解题思路和大胆的猜想。帮助学生在讨论问题时不断提高自身的数学意识。最后教师针对学生提出的各种解题思路和想法进行纠正和答疑，让学生更加自主地发自内心的兴趣去探索数学问题更多的解法。
三、激发学生自主学习数学的积极性，体会数学的乐趣
为了可以更好地帮助和引导高中学生提高数学意识，教师在课堂教学的过程中要为学生营造一个更加自由和平等的学习氛围。传统的教学方式已经不再适用于现当代的教学，那么如何去改变现有的教学模式激发学生学习的热情，这是教师在教学过程中必须得思考和注意的一个问题。让学生在学习的过程中有更多的参与度，教师要转变传统的教师教学模式，可以鼓励学生当“小老师”给同学们解疑答惑。增强每一个学生的参与感！除此之外，教师还可以将学生进行合理的小组分配学习，好的同学带一下基础薄弱的同学，这样可以有效的帮助基础薄弱的学生可以及时的解决不懂的问题也可以锻炼讲题学生的数学思考能力和交流能力。一个更加自由轻松的学习氛围是非常有利于每一位学生的数学学习和学生自己数学意识的养成。
总结
时代在不断地进步，我们的国家也在不断地发展，数学教育也在与时俱进。数学知识的传授早已不是传统教学方式的那一套了，教师不能再一味地沿用老一套的教学模式。数学教育事业要不断的发展，离不开我们每一位教师的努力。教师要努力为每一个学生提供更有效的高效的学习方法，就要结合自身的生活实践经验为高中学生提供自由平等的教学平台，尽可能让每一个学生都可以拥有自主学习的机会。教师要让学生可以更容易地体味数学的乐趣！
参考文献
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论文作者:莫如成
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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