摘要 本文根据自己多年的教学经验从学生生理、运动能力、运动心里等方面就中学体育课采用男女分班教学的问题加以阐述。
关键词 体育课 男女 分班制 教学 差异
《中共中央国务院关于加强青少年体制的意见》中提出进一步加强体育课程教学的管理，提高课堂教学质量的要求。所以，为了贯彻这一政策就需要教育工作者、体育教师从理论、实践方面进行深入研究和讨论，制定合理的教学组织形式、目前，我国的大多数中学体育课采用的是男女混班的教学方式，由此在体育教学中就会存在着男女运动量、运动能力等方面的差异问题，使得教师在授课过程中对学生的了解不够细致化、清晰化及不能很好的沟通了解，从而影响到课堂教学效果。本文根据自己多年的教学经验从学生生理、运动能力、运动心里等方面就中学体育课采用男女分班教学的问题加以阐述。
一、生理和运动能力方面
在学生进入中学后就逐步进入了青春期，随着身体的发育思想上也不再像小学生那样单纯，这给体育教学就带来了一定的困难。男、女生身体形态的差异以及生理结构的不同，决定了其力量、耐力、速度、柔韧等身体素质的不同。例如男生肌肉较女生粗壮，力量也较女子好，但女子的骨骼比男子纤细，其柔韧性就比男子要好。
由于身体素质基础的差异，就决定了对其采取的训练手段也应不同，训练手段包括练习的内容和训练的方法。对象的差异，使教学中产生了不同的问题，以及对学生的评价方式及标准的分歧。男、女生混班时，则可能出现某一内容或训练方法适合男生却不适合女生；而迁就了女生就满足不了男生的运动负荷量，而且也没有一致的评定标准，因此，在中学阶段应采取男、女分班教学，因材施教，量体裁衣，不但可以达到教学目的，还可以促进身体的正常生长。
二、运动心里方面
不同阶段的学生的心里特点都是不同的，中学阶段，中学生自我意识发展之一是个人产生成人感，要求在许多场合中发表自己的见解，并要求别人尊重自己的意志和人格。从男生的心里来分析，素质好的男生做动作总是一马当先，要在全部同学面前特别是女生面前表现自己。从女生心里分析，由于受传统文化的影响，有相当一部分女生认为在男生面前表现过于勇敢就不够女生，因而也不敢放开练习，从而影响了体育课的课堂效果。
新课标将“学生的主体地位”提到了一个新的高度，根据学生的兴趣爱好，选择他们喜欢的游戏教学方式。随男女生发育差异的逐步显现，除发生的生理变化之外，在他们的心里上发生了一系列变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆两性差异成为他们之间的敏感话题，我们发现合班时，在相互的注意下，他们不好意思做动作，担心动作错误或不协调而遭异性嘲笑。女生不好意思显露曲线，含羞，希望表现的娇弱文静的形态，男生爱出风头等等一系列问题。这些都给教学造成了一定的困难。同时，男、女生性格的不同决定了他们的兴趣爱好不同，男生多喜欢足球、篮球等剧烈对抗的运动项目，而女生则倾向于羽毛球、跳绳等相对轻柔一点的运动。在实际安排中，常会出现教学中的“顾此失彼”，分班教学就避免了这一情况的发生。因此从心理学的角度分析，男女分班上课有利于调动学生的练习积极性，提高教学质量。
三、从选材及教学内容方面
如果采取分班教学，教师可以依据《体育与健康标准》的要求，根据所教学生性别、特点、爱好等因素，结合季节气候特点及学校教学条件选择教材，能极大的满足男女生的锻炼要求可以以小群体的形式去参加共同喜欢的活动，避免了齐步走、一刀切的教学现状。有利于教师有针对性地制定教学目标，选择与安排教材内容，制定合理的运动负荷和练习次数，有利于提高体育课的教学效果，以促进学生全面发展。
混班教学中容易出现顾此失彼的现象，例如练上肢力量，男生可能选引体向上，而女生则可能选吊肋木。两种器材不在一处就会出现学生不好安排和教师两头跑的情况，从而使教学安全出现漏洞，成为学校教育过程的不安全因素之一。
同时，我们还看到，由于男、女分班后两个班的男生和女生合在一起上，出现了两个班的学生共同协作完成一项运动，互相鼓励打气，以及两个班进行比赛，互相竞争的情况。这样在锻炼身体的同时，增强了学生与人交往的能力，帮助其建立起对自我、群体的责任感，形成现代社会所必须的合作意识，加大了整体的凝聚力，又使其在学习中树立竞争意识，一种从小环境到大环境的竞争，让他们学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
四、 从教师教学方面
体育课上采用男女分班教学的形式，能有效地减轻教师教学的压力，体育教学以学生在室外进行身体活动为注意形式，活动范围比较大、形式又多样、干扰因素多，为了完成教学目标，必须不断组织与协调学生的学习行为，组织教学管理工作至关重要，对上好体育课，提高体育教学质量有着及其重要的作用。如果分班上课，教师采用分组不轮换的组织形式，教学好管理，不安全因素大大减少了，这样必定能有效地提高教学工作效率，改善体育教师教学效果。
纵观以上几点，男、女分班教学使教师教的更有效，学生学的更容易。分班教学着眼于学生的个体差异、需求差异，针对性强了效果也自然就显现了更能体现学生的主体地位，契合因材施教的教育理念，并确保“健康第一”的思想落到实处，为学生的终身体育奠定良好的基础。因此在中学体育教学中实施男女分班教学是我们体育教学的发展方向。
论文作者:迟友谊
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年1月
论文发表时间:2019/4/10
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