昌宁县卡斯镇邑林村完全小学 云南 保山 678112
【摘要】数学知识与实际生活有着十分紧密的联系，因此对于小学生来说，学习数学知识的目的除了在考试之中取得良好成绩之外，还应该学会数学知识的具体应用方法。而生活化教学情境可以强化数学知识与现实生活的联系，使小学生感受到数学知识在实践中的应用。本文较为详细的阐述和分析了利用生活情境开展小学数学教学的方法。
【关键词】生活情境；小学数学教学；有效方法；研究
数学知识相对抽象，在学习的过程中具有一定难度，所以对于数学基础比较薄弱的小学生来讲，数学知识难以理解并且枯燥乏味。出现这种现象的主要原因就是老师在数学教学过程中没有注重数学知识与实际生活的联系，从而使教学与生活相互脱离。为了有效解决这一教学问题，提高小学数学教学的有效性，老师可以积极利用生活情境开展教学，让小学生在实际生活之中感受数学知识的具体应用，从而更加深入的理解和掌握数学知识内容，提高教学的整体效率。
一、利用生活情境开展小学数学教学过程中存在的主要问题
在当前的教育发展趋势下，教学方法的应用，并不是马上就能发挥实质性作用的。也就是说，任何一种教学方式，都需要老师在课前进行认真的研究，提前准备，做好备课工作，事先想到教学实践中可能出现的问题，同时在实际应用的过程中，还需要不断进行磨合，以便更好的掌握相应的教学节奏[1]。而作为一种较为新颖又行之有效的教学形式，利用生活情境开展小学数学教学也逐渐受到越来越多教师的关注。但是却很少会有教师真正在教学实践中运用生活情境。因为当前老师的教学任务比较繁重，如果选择在课堂教学过程中选择生活情境，就需要进行大量的前期准备工作，耗时耗力，时间明显不够充裕。同时，受当前教育机制的影响，老师面对较重的教学压力，不能很好的处理教学创新与教学任务之间的关系。所以在这样的情况下，即使老师意识到了利用生活情境开展小学数学教学的优势，但是仍然会按照传统的方式开展教学活动。
二、利用生活情境开展小学数学教学的有效对策
（一）夯实学生的数学知识基础，为生活情境的应用奠定基础
在利用生活情境开展小学数学教学之前，老师首先应该明确几个教学问题。学生的基础知识掌握到怎样的程度？学生的基本学习特点是怎样的？学生在学习知识的过程中都存在哪些关键的问题？在明确了这几个基本的教学问题之后，老师才能制定明确的教学计划，使困扰学生学习的关键问题得以解决[2]。老师应该以课堂教学为依托，充分发挥生活情境的积极作用，重点夯实学生的基础知识，帮助学生建立完整的知识体系，只有学生具备了良好的知识基础，后续的教学过程才会更加顺利的进行。
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（二）利用生活情境提高小学生的数学应用能力
在全新教学理念的指导和影响下，知识性教育和能力教育都是教学过程中应该重点关注的问题。老师在教学实践中应该积极提高知识教育水平，夯实学生的基础知识，然后在此基础上进行学生综合能力的培养，使学生在日新月异的时代背景下实现自身综合素质的全面提升。因此在利用生活情境开展小学数学教学的时候，老师应该将知识教育和能力教育并重，共同作为教学的主要目标，然后在此基础上进行教学活动的设计和实践[3]。因为知识和能力之间有着十分紧密的联系，知识是能力培养和发展的重要前提条件，而能力又可以促进学生知识的学习，扩充学生的知识储备，二者之间具有相互影响、相互促进的作用，缺一不可。
所以应该运用生活情境将知识教学和能力发展相结合，提高小学生的数学学习效率。比如在讲解加减法这一知识点的时候，老师就可以给小学生创造出一个买东西的场景，比如小学生有100元钱，买铅笔花了10元，买文具盒花了8元，问还剩下多少钱？这样小学生就会置身在生活情境之中，从而体会到加减法在实际生活之中的应用。
（三）运用生活情境强化数学教学实践
对于绝大多数学生来说，学习知识的目的除了在考试之中取得良好的成绩之外，更为重要的是实际应用，能够运用所学知识解决现实生活中的基本问题。在传统的小学数学教学模式之下，老师对于知识的讲解一般都会集中在理论教育之上，同时以应试教育为导向，指导教学内容，基本就是考试考什么，老师就讲什么，而对于考试不涉及的问题，即使与现实生活有着紧密联系，老师也不会给予重点关注[4]。而利用生活情境开展小学数学教学是在新课程改革背景下产生和发展的一种全新教学形式，因此数学知识的实际应用也是主要的教学目标。所以老师在利用生活情境开展小学数学教学的时候，应该注重理论与实践的相互结合，强化理论知识的实际应用，让学生更加深刻的理解和体会理论知识的实践内涵，促进教学质量全面提升。
利用生活情境开展小学数学教学是提高小学数学教学质量的有效方式，老师应该积极强化数学知识的实际应用，引导小学生更好的学习数学知识，实现教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]张诚磊.生活情境中的小学数学教学创新思考[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(5):252.
[2]王雅丽.小学数学教学中生活情境的运用研究[J].中国校外教育（下旬刊）,2019(2):86.
[3]郑平清.小学数学教学中生活情境的开展分析[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018(12):149.
[4]吴平.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(11):877.
论文作者:杨俊恒
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
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