关键词：小学语文；古诗词；教学
古诗词，不仅仅是古代的一种文体形式，而且还寄托着古人的思想情感和政治抱负，具有很强的教育价值。如何让学生学好古诗词，培养小学生一定的诗词思维和优秀的文化素养一直都是语文教学的重要任务。在传统教学理念下，古诗词教学一直沿用“背景介绍，串讲翻译，字句深析，背诵记忆”的传统模式，高耗低效。在新课改背景下，提高小学语文古诗词教学效果势在必行。教师是课堂教学的第一责任人，必须以课改理念和方法为指导，以学生为本，注意从以下三方面来不断优化小学语文古诗词教学策略。?
一、激发学习兴趣?
古诗词课堂教学效率低的主要原因在于学生的畏难心理以及对古诗词缺乏足够的兴趣。而要想改变这一现状，必须“以其人之道还治其人之身”，从学生兴趣着手。具体到小学语文教学中，语文教师要充分把握好课堂导入这一环节，依据学生心理和教学内容进行精心设计，或引人入胜，或促人探索，从而提高古诗词教学的实效性。然后在有效的导入基础上让学生展开高效的课堂学习。
例如，在教学《江南春》这一课内容时，为了提高课堂教学效果，笔者会以多媒体的手段来辅助教学。首先，笔者会以音会意，让学生听着江南小调进入到课堂学习中。接着，笔者会通过对于江南的溢美之词，如“游人只合江南老”，来点燃学生的学习热情，并介绍相关背景。之后，笔者会让学生自主阅读课文，要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音，理清文章结构。进而，让学生再读课文，笔者会以问题加以引导，如你对江南的看法？让学生在课堂上展开充分的讨论，以此来增强学生对文章的理解。最后，笔者会以活动进行结尾，拿出江南的一些图片，让学生做“导游”。通过这样的方法，不仅能够提高学生的学习热情，而且有助于加深学生理解。
二、鼓励自主探究
引导小学生积极参与是提高古诗词课堂教学效果的重要途径，同时，也是小学生主体性发挥的重要体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，培养学生的参与意识，尊重学生在阅读过程中的个性化认知也是新课改的内在要求。因此，在小学语文古诗词教学中，教师要一改以往的教学模式，改教师讲解为学生自主研讨，让学生在自主体验中感受诗词知识的魅力，在自主探究中发展解决问题的能力。
例如，在教学《江南春》这一课内容时，为了提高课堂教学效果，笔者会让学生以小组合作的方式自主学习。首先，笔者让学生自由结组，大致分为3个学习小组，让每组学生合作学习古诗词内容，做好总结并由组长代表发言。具体来说，一组学生按照疏通文意——抓住观点——总结拓展的流程为其他学生展示了作者思想的高度；另一组学生则是从语句入手，在课堂上分析了古诗词中的一些字词如实词、虚词等，并指出各个语句之间的关系。最后，笔者会对每组学生的发言进行合理的评价，以此来提高课堂教学效果。通过这样的小组合作的探究方法，不仅能够培养小学生一定的自主学习能力，而且能够营造活跃的课堂氛围，培养他们的主体意识。
三、掌握学习方法
从某种程度上来说，古诗词难，难就难在其字词上，实词、虚词交相辉映，让学生猝不及防。教学实践表明，死记硬背并非良策，但也不是无计可施，只要掌握一定的学习方法，总结出规律，就会变得相对简单了。因此，在小学语文教学中，教师要引导学生通过比较、归类的方法来掌握文言知识，让学生在自主总结中做到举一反三，触类旁通。
例如，以《书湖阴先生壁》这一课内容为例，为了提高学生的学习效率，笔者会以先学后教法来辅助教学。首先，笔者会让学生自主学习课文，画出课文中的生词和不懂的句子。在学生自主学习的过程中，笔者会巡视收集学生的想法和问题，之后，在课堂上展开针对性讲解。在讲述过程中，笔者会从字词入手，展开对比教学，如古今异义、一词多义等，并注重让学生养成善于积累的习惯。然后，在讲句子语法时，笔者会以旧知识为参考，让学生自主总结。最后，为学生布置一定的练习，达到巩固知识、活学活用的效果。
综上所述，古诗词教学的方法有很多，小学语文教师要引导学生利用课内外知识对文本进行多角度解读，从而丰富学生认知，使古诗词课堂教学进入更高的层次。这也对教师的专业能力和综合素质提出了更为严格的要求，因此，在今后的教学实践中，教师需不断提高自身能力和素养，使课堂教学质量得到有效保证。?
参考文献：
[1]王玲.浅谈如何为小学生学习古诗词奠定基础[J].亚太教育，2019（11）118.
[2]张晓庆.小学语文古诗词教学存在的问题及其改进[J].新课程研究，2019（22）：121-122.
论文作者:韩静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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