摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，语文自古以来就是关注度最高的一门学科。如何实现语文教学的有效性、提高学生的语文水平成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对“师生课堂位置转换”、“创建多种自学平台”以及“合理开展合作学习活动”这三个方面的探究，传递了在小学语文教学中培养学生自学能力的重要性和一些建议，希望能够对教育事业产生一定的借鉴意义。
关键词：小学语文；自学能力；教学策略
前言：
处于小学六年级的学生在经过了多年的语文学习后，积累了一定的语文知识。然而，同时他们也承担着初中升高中的学习压力。作为一名小学语文教师，在教学的过程中应该积极采取措施促进学生小学升初中的有效衔接。对于小学语文学习来说，初中语文学习要求学生具备较强的自学能力。因此，培养小学六年级学生的自学能力显得尤为重要。在实际的教学中，语文教师应该积极带领学生开展丰富的语文探究活动，尊重学生的主体地位，激发他们学习语文的动力，帮助学生掌握自主学习的方法，从而确保学生能够在未来的初中阶段拥有较强的核心竞争力。
一、师生课堂位置转换
在传统的教学模式下，教师一直都是作为权威处于课堂的主导地位。为了完成教学任务，在语文教学中，教师倾向于把课本上的知识和内容灌输给学生们。然而，这样做不仅限制了学生的语文视野，更不能够使学生对学习语文产生足够的兴趣。因此，要想培养学生的自学能力，首先树立良好的教学理念，实现师生课堂位置的转换。在实际的语文教学中，教师要尊重学生的主体地位，为学生营造良好的学习氛围，构建以学生为主、教师为辅的师生关系，加大学生学习语文的自由度，从而使他们能够在自主探究和学习的过程中提高自学能力。比如，以对《学弈》这篇文言文进行教学为例。语文教师可以在备课的过程中把文章的重点和难点提取出来，课堂开始，给予学生二十分钟的时间进行自由阅读和学习，二十分钟过后要求学生结合文章中的前后语境得出问题的答案。通过观察发现，在这种轻松的学习环境中，学生能够快速地进入学习状态，就连一些性格内向的学生也能够积极主动地投入到问题的探究中。在这个过程中，学生的自学能力在无形之中得到提高。
二、创建多种自学平台
如果语文教师的教学形式和教学方法单一、没有创新，那么学生对学习语文就提不起兴趣来，自然不利于学生自学能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，为了激发学生对学习语文的热情和动力，培养他们的自学能力，语文教师应该根据实际情况和教学目标制定合理的教学计划，创建多种学生自学平台，充分合理地利用先进的教学资源，开展丰富的教学活动，从而达到优化学生自主学习能力的效果。比如，以对《鲁滨孙漂流记》进行教学为例。在讲课之前，语文教师可以运用多媒体教学法为学生们播放相关影片，为学生营造适当的学习氛围，让学生们能够在自主思考、自我感悟中产生情感的共鸣，从而有效地提高学生的自学能力。
三、合理开展合作学习活动
由于学生对语文知识的掌握程度、学生的学习能力和认知水平等等都存在比较大的差异性，所以教师在进行语文教学的过程中，要尽量去弥补这些差异，以保证每位学生都能够全面提高语文水平和核心素养。经过多年的实践教学经验发现，合作式的语文学习能够满足这一要求。因此，在讲解完课本上的知识之后，教师可以抛出几个问题，要求学生以小组合作的形式进行讨论，最终得出答案。这样一来，学生不仅能够互相帮助，共同发展，还可以在这个过程中培养合作意识，从而促进自学能力的培养。在小组合作学习的过程中，教师应该遵循优劣互补的原则，让班上的优秀生带动学困生，同时还要注意明确每位小组成员的责任。合作学习活动的开展丰富了学生自学途径，能使得他们从多种途径获取自学技巧，有利于小学六年级学生的语文水平提高。
结语：
在小学六年级语文教学中，教师要将培养学生自学能力放在首要位置，这不仅仅新课改的要求，更是小升初衔接的必然条件，对他们未来的语文发展有不可替代的作用。学生自学能力的培养帮助丰富了语文知识储备，也有效提升了自己在未来生活学习中的核心竞争力。然而，作为一名小学语文教师，在培养学生自学能力的这条路上，还需要付诸更多的行动和努力。
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论文作者: 吴玉珠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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