浙江省宁波滨海学校 315000
摘 要：本文对问题化教学基本内涵进行了简要分析，针对初中科学教学活动中有效问题如何设计提出了具体的看法和建议，以供参考。
关键词：素质教育 初中科学 问题化教学
在初中科学课堂教学中，问题化教学理念的应用越来越广泛。通过实施有效的提问，有助于更好地激发学生对知识的学习欲望，提高持续探索科学奥秘的热情，进而增进师生互动，促进教学成效有效提升。当然，问题化教学模式的应用需要讲求方式方法，还要和课堂目标、内容以及学生实际全面结合起来，才能提升问题化教学应用效果。加强素质教育改革视域下初中科学教学中应用问题化教学情况的研究，对促进初中科学教学成效的提升具有重要的意义。
一、问题化教学基本内涵概述
问题化教学理念，是一种创新型的教育模式，最早是由美国心理学家布鲁纳提出的，在我国也称之为探究式教学模式或者发现式教学模式，即通过设置一定的情境提出问题，围绕问题进行结果和答案的寻求，从而在探究问题、寻找答案的过程中总结规律，掌握系统知识，增强对知识的理解、记忆和应用。这种问题化教学理念在教育界得到普遍认同，且在各层级教育机构中得以应用。加强问题化教学方法的应用，一方面有助于激发学习者的求知欲，调动创新性思维的发散，从而更好地理解学习内容、总结规律、把握原则、提高理论认知水平；另一方面也有助于增进互动，在彼此分享和交流中提高解决问题的能力，拓宽解决问题的视角，更好地建立深层次系统知识认知架构，促进系统资源的学习和深度应用。
在进行问题化教学模式应用过程中，问题的创设通常需要教师来进行引导，从激发和培养学生问题意识的角度出发进行情境营造，从而在教学活动中培养学生的创新思维和能力。初中科学教学内容往往比较抽象，同时又和日常生活具有紧密的联系，学生对初中科学学科的学习兴趣往往比较浓厚。如果实施问题化教学，将更有助于他们理解理论知识，增强发现、分析和解决问题的能动性，促进科学素养的全面提升。问题化教学有助于引导学生成为学习的主人，从“要我学”转变为“我要学”，进而提高学习效率和质量。对于初中科学教学而言，问题化教学理念的应用具有重要的促进意义。
二、素质教育改革视域下初中科学教学中应用问题化教学对策分析
随着素质教育理念的推行，新课标中对初中科学教学提出了新的要求。教师应当围绕教学目标，积极运用现有的教学资源，提高学生学习主动性，还要发挥引导作用，创设有利于增进教学互动的学习氛围，才能更好地促进课堂教学成效不断提升。
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1.提高教师对问题化教学的重视度，并提升教师的综合素养。教师要深入研究初中科学教学的新要求，结合学生实际，不断学习问题化教学理念，学习中西方对于问题化教学的应用情况，总结经验，并围绕问题化教学如何创设等进行思考，加强和其他学科教师的沟通联系，共同分享经验。同时还要转变教学观念，主动创新，提高对新知识的敏感性，主动建立系统知识体系，在理论和实践探索中提升综合素养。学校要将问题化教学与教师日常备课、教学和考核等活动结合起来，从而引导教师认真备课，积极探索问题化教学创新举措，促进教学活动有效有力地开展。
2.把握问题创设的基本原则，提高有效提问质量。教师在开展问题化教学时要注意把握基本的原则，坚持问题与课程目标相结合的原则，确保围绕教学内容开展提问，避免脱离教学中心思想。要坚持符合课本教材的原则，充分利用教材资源进行提问；要坚持和实际生活相联系的原则，在开展问题创设时要和学生的日常生活实际联系起来，从而更好地激发学生参与的主动性，提高问题化教学的有效性。
3.借助现代信息技术，增进师生互动，为引导学生积极有效提问创设更加开放的空间。教师一方面要围绕新课标要求、学生的基础水平等开展深层次调研，掌握学生学习需求，围绕教学目标、教学内容有针对性地选取提问教学的切入点，提高问题创设的质量；另一方面要搭建和学生良好的沟通平台，借助多媒体技术，建立丰富的课堂教学环境，通过情境营造、角色扮演或者小组分组讨论等方式，为学生创造轻松、自由的讨论互动空间，进而有利于他们结合所学的知识和自己的理解提出有效的问题，教师与其共同探究解决问题的路径，提高发散思维意识。同时教师要善于多鼓励，发现学生的闪光点，鼓励学生利用自己的优势来加强和同伴的互动分享；课后通过搭建良好的信息交流平台，主动为学生解答问题，提高课外学习延伸度和开展成效。
总之，针对初中科学教学，应用问题化教学，既要看到积极意义，又要立足实际，围绕教学内容和学生实际循序推进和多元化灵活应用。具体开展过程中，需要把握基本原则，创设有效情境，并增进教师和学生的互动，才能充分发挥问题化教学的作用，促进教学质量的提升。
参考文献
[1]楼灏 浅议问题化教学在初中科学教学中的运用[J].教育教学论坛，2015，（07）。
[2]郑叶飞 问题化教学在初中科学教学中的运用探析[J].教育教学论坛，2012，（10）。
[3]蒋亚群 问题化教学在初中科学教学中的运用心得[J].课程教育研究，2017，（10）。
[4]梁新姝 问题化教学在初中科学教学中的运用探析[J].才智，2016，（03）。
论文作者:郑亚红
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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