【摘要】农村地区相对于城市来说，经济条件比较落后,绝大多数学生父母外出打工,留守儿童的性格相对叛逆和调皮。由于缺乏父母的管教和心灵的抚慰,因此，农村小学的班主任工作更加繁杂、艰巨。要做好农村小学班主任工作，促进学生德智体美劳全面发展，就要不断探索出一些有效的班主任管理方式方法,以达到预期的教育管理效果。
【关键词】农村 小学班主任 爱心 教育 学生
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-057-02
班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者；班主任是每个学生身心健康成长的导师、是智慧的使者、是心灵的雕塑家。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，都少不了班主任的操心。班主任工作中，要促进学生德智体美劳全面发展，方法可以多种多样。
下面就我在农村开展班主任工作的一些经历，谈谈本人对班级管理工作的一些策略:
一、利用主题班会让学生学会感恩，学会做人。
孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获。播上品德的种子，就会获得命运的收获” 。课下我让学生读校本教材《以德立人，用心求知》。这本书可以让学生思考怎样做一个有道德的人，怎样才能做到“滴水之恩当涌泉相报”。另外，我还让学生读学校里张贴的关于“二十四孝”的德育小故事。这些故事可以给学生知识、信任、效仿、思索、警觉┅┅是教育学生的一个法宝。这些故事能够激起学生的情趣，使学生感悟深刻，比单纯的说教式教育效果好。这些材料与学生的道德教育和行为规范教育紧密联系，我让学生读这些东西，目的在于让他们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。主题班会针对性强，感染力大，教育面广，是德育的重要渠道。因此有针对性地组织开展一些德育主题班会，如“百善孝为先”、“诚信是做人的基础和前提”、“学生行为习惯的养成”等，从中让学生明白做人做事的道理。
二、用爱心去温暖每一个学生
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都源于教师对学生炽热的爱。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广博、无私、真诚的爱，是照亮学生心灵窗户的一盏明灯。对学生的爱应是普遍而广泛的、平等的，也是具体的。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，不会有充满爱的班集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。我班的男同学，以前，被称作是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已。有一个星期他生病感冒了，高烧头痛，我得知后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了老师该做的，后来他在日记中述说，他在家庭中从来没有得到过温暖，没想到我会去关心他……我感到了这个孩子心灵需要爱的温暖，于是，多次把他叫到办公室，推心置腹的和他交谈 ，告诉他天下没有一个父母是不爱自己孩子的。我看出他被我说动了。之后他像变了一个人似的，变得文明、懂事，好学……我很欣慰，只要我们真心地去爱每一个学生，他们一定会感受到的。后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题召开了一次班会。在班会上学生们各抒己见，畅所欲言，气氛异常热烈，收到了很好的效果。
三、要严爱相济，因材施教
人们常说“严是爱，松是害”。国有国法，家有家规，班级也应该有班规。在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“没有规矩不成方圆”，对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则，条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长学生违纪而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。
在班级管理中，不仅要“严”字当头，还要注重方式方法。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使有的学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他们明白：老师是关心他们、爱护他们的，是为他们着想才这样严格要求………这样，在“严师”面前，即使违纪学生也不会产生逆反心理或对立情绪，而如果他们理解了老师的苦心，也就懂得了如何爱他人。
从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，走进他们那个童心世界。也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。从细微之处加以体察，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生。经常深入学生，发现问题，及时处理，把问题消灭在萌芽状态。日常生活中经常与学生进行思想交流，听取学生的不同意见、看法，为班级管理的正确决策提供真实可靠的依据。作为班主任，亲自到学生家中去家访，与家长进行沟通交流，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就有针对性,达到事半功倍的教育效果。
四、用垂范去引导学生“德高为范，艺高为师”。教育学上有一名言“榜样的力量是无穷的”。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任还要严格要求自己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己要首先做到。这样，班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。只有这样，班主任才能在学生中树立威信，才能更好地感化学生，从而更好地管理班级。
五、注重习惯养成
常言道：好习惯，益终生。一个人的成功往往取决于非智力因素——个人的良好习惯。好习惯一旦形成，就将终生受用。班里的学生如果都养成了好习惯，就能形成好的班风，整个班级就能充满活力，文明向上，也能形成和谐的氛围。因而，我十分重视培养学生的良好习惯，像讲卫生，不乱丢乱扔；讲文明，不说粗话脏话；守纪律，不疯赶打闹；爱学习，按时完成作业等等。对于习惯好的学生，我经常表扬，给学生树立榜样；对于习惯差的学生，我采用批评教育、典型引路、本人督查相结合，逼着其转变。通过近一年的不懈努力，学生的坏习惯有了明显的转变。
六、赏识教育，及时鼓励学生，让他们信心满满
赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。根据我班“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长。每次考试后，我们班都会有一个品德加分，就是对他们进步的鼓励。经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。
对于后进生只要进步一点点，一发现他们的闪光点我就会立即表扬。我在作业批改记录中除了记录作业完成得优秀的同学外，还特意记了一些有进步的同学，比如书写有进步了，上次作业得了D这次得了C，一个与众不同的回答我都会在评讲作业时给予表扬，以些激发他们的上进心。每次考试我都会对取得进步的学生进行表扬、奖励，我发现那些没领过学校奖的，一本笔记本、一支笔、一个作业本都能让他们高兴好久，相信他们会更加努力的。工夫不负有心人,每个学期的段期考，我们班获得学校优秀奖的学生最多，但我还是不忘给进步的学生颁发了进步奖。
总之，班主任工作，千头万绪，可以说酸甜苦辣，各种滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，只有不断学习，不断实践，不断探索，潜心研究，才能使自己的班级工作有特色、有艺术、充满生机与活力，从而把自己的班级工作做的更好。一分耕耘，一份收获，回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。
参考文献：
[1]《班主任工作经验交流发言稿》? 廖凯?大足县海棠中学?漯河教育网?2006
[2]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》北京：教育科学出版社，1984年
论文作者:苏自娥
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
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