孩子们的“绘画天分”，其实没有差别，本文主要内容关键词为：孩子们论文,天分论文,差别论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
常有些妈妈不知道自己的宝宝在画些什么，却一味地要求宝宝画些大人看得懂的东西，而忽略了他们自身的发展和需求，令宝宝在心灵上产生极大的挫败感。您愿意做这样的父母吗？您了解儿童美术与孩子身心发展的关系吗？想从绘画中了解宝宝的需求与想法吗？一起走进宝宝缤纷的绘画世界吧！ 涂鸦阶段见端倪，培养自信第一步 3岁以前的孩子，其绘画大多停留在“涂鸦”阶段。妈妈也许不知，1岁半的宝宝由于需要触摸及刺激感，会画出点状的图案，常可见到孩子握住彩色笔，就往自己的手臂、嘴唇上画，因而一些幼儿专家会告诉妈妈，此时多去触摸宝宝的手臂、嘴唇等部位，孩子可藉此触觉得到安全感。 1岁半到两岁的孩子，绘画发展从“点”状逐步发展到“线”的阶段，包括直线与横线，也会有弧线状态产生。通常此时是孩子产生自我状态的阶段，往往从触觉感受到自我的存在，因而认知到自己与家人的存在，此时宝宝处于触碰环境的阶段，其所画出来的线条，大多是“来回”线条，是学习自我控制的开始。 专家指出，孩子其“来回线条”的阶段并不会维持太长的时间，放开手由他去，孩子会有自信感。随着宝宝肢体活动逐渐发展，常常可以看到宝宝喜欢趴在床上，让小手臂在纸上画圈圈，因此产生了许多弧度的线条。一般来说，这个时期的孩子，很难将封闭空间的线条衔接住，但是有些发展较快的孩子，可以做得到。 两种不同的宝宝绘画特质 “视觉型”的宝宝 所谓“视觉型”的宝宝，通常是以其眼睛所看到的景象为思考标准，这一类型的宝宝会无形中产生很多标准，此标准大多为父母所给予的标准，当其画出来的图象，受到许多“标准”的挫折之后，会使孩子丧失自信心，有些宝宝甚至会将完成的图像划掉、破坏掉，产生毁灭、报复的心理，因而延长其涂鸦期的阶段，造成孩子直到大班甚至一年级时绘画仍处于涂鸦阶段。（一般的孩子，大约在中班以后，即脱离了涂鸦期的阶段。） “触觉型”的宝宝 “触觉型”的宝宝，通常比较情绪化，属于感觉性较强的孩子，往往是团体中老师无法控制、活泼好动的孩子，这类孩子绘画以发泄情绪为目的，相对而言，不容易将线条封闭，常常出现直的、尖锐的报复型直线条；或是因其快乐心情无法平静，而出现曲线型的线条。 受传统教育观念的影响，生活中“触觉型”的宝宝往往会遭到否定，而“视觉型”的宝宝很少受到质疑，常会受到种种保护，但相对地，其创意往往会受到阻碍。不论是“视觉型”还是“触觉型”孩子都有其优、缺点，家长不必太过担心，因为宝宝并不会只属于“视觉型”或“触觉型”，只不过是有一定的倾向性而已，父母应该依据宝宝的特质，耐心培育才是，让宝宝快乐地在绘画中成长、感受、体验，才是最重要的。 孩子的绘画“天分”没有差别 其实在专业绘画老师的眼里，孩子与孩子之间并没有天分的差别，只有孩子适不适合绘画的问题。只要是有需求的孩子，都有绘画的天分。至于适不适合绘画，是与教育环境有很大的关系，让宝宝对生活多一点感受，就是给孩子最好的绘画环境与机会。 父母与宝宝分享画画时，尤其是需要一点技巧的，例如，不要一味地问宝宝：“你画的这是狗吗？”而是应该说：“哇！妈妈好笨啊，可以告诉我你画的是什么吗？你教教妈妈好吗？”父母要尽量拿出时间与宝宝分享绘画的乐趣，让宝宝尽情地表达内心的想法与需求。此外，当宝宝不敢放开画时，妈妈要及时鼓励：“我记得你上次画得很好啊？”总之，家长尽量不要过分要求孩子画直每一条线等等，以免孩子无形中产生画画的标准，或是觉得自己没有大人画得好而产生挫败感。让孩子放开手脚，做最棒的“自己”，使宝宝具有非单向的逻辑思考能力，让其想象力插上翅膀，尽情遨游。 有助于美术的学习环境比上美术班重要 现在孩子生长的环境和过去有很大的不同，过去以农为主的年代，生活步调很慢，可以有很多时间与心情去体验生活。现在的孩子，很少有玩泥土、观察大自然的环境，生活步调也非常快。孩子习惯快速、现成的玩具与游戏，不再重视人文与自然的体会，自然缺乏了对生活产生的需求，也无形之中扼杀了孩子天生爱画画的能力。如果父母本身能给予孩子一个有助于美术学习的环境，那么并不见得一定要送孩子到美术班学习，但团体儿童美术班可以让孩子体验团体创作的乐趣。