◆ 李 钊 陈甜甜 金华市第一中等职业学校 321000
摘 要：动漫产业是21世纪发展潜力最大的朝阳产业，它具有消费群体广、市场需求大、产品生命周期长、附加值高、国际化认知度强等特点。现阶段，动漫的创作早已不是传统陈旧的纸上绘制和印刷，而是发展成包含二维动画、三维动画、多媒体动画、影视特效、游戏制作等多个专业领域方向的应用型产业，这些专业领域都需要特定技术能力的动画人才。文章阐述了如何应用动漫专业的“工作室”教学模式，以工作室为平台，把教师、学生、企业三者有机地结合起来，切实做到教学与实践操作、教学与行业需求紧密联系。
关键词：动漫 工作室 教学模式
学校的职责，更多的是能够走在行业的前端，培养更多的有发展潜力的学生。当他们走出校门，能很快适应社会、适应工作要求，并能够持续发展自己，挖掘自身潜力，最终成为对社会有用的人。但现阶段，职业学校的对动漫专业课程设置不够明确，同时，大部分学校的动漫专业是在美术或计算机专业中派生出来的，动漫专业的教师都是计算机、美术或其他艺术类教师转型而成的，计算机教师具有一定的软件设计开发能力，但是美术、艺术功底薄；美术教师虽具有一定的美术、艺术底蕴，但对动漫设计与制作了解甚少。教师缺乏系统的动漫专业教育经历，很难形成合理的师资结构体系，而且，大多数职业院校动漫专业教学中还是采用课堂授课方式，教学方法单一，仅仅局限于书本知识的讲授，学生缺乏主动性、实践性和创新性，以致无法达到教学效果，同时也违背了动漫专业教学应有的创新性规律，变成了单纯理论的教学，遏制了学生创新能力的发展。同时填鸭式的教学模式，也导致教师难教、学生难学，教学效果差。从这个意义上来讲，改革现有的教学模式，提升教学质量，已经成为刻不容缓的问题。
一、“工作室”教学模式构建的必要性
动漫专业的“工作室”教学模式是按照动漫企业工作实际场景，以工作室为平台，专业教师带领工作室学生承担动漫企业相关的设计任务和项目，把教师、学生、企业三者有机地结合起来，为学生提供一个开放的实践操作空间，切实做到教学与实践操作、教学与行业需求紧密联系。工作室模式的具体作用如下：
1.提高教学效率。对进入工作室的学生，专业老师可以根据学生不同特点来开展教学，布置有针对性的实训项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如有的学生对场景设计有极大的兴趣，有的对flash动画有热情，也有学生在三维动画上表现出了较高的天赋，那么老师就可以针对学生的个人特点加以引导，挖掘学生专长，布置适合学生专业特点任务给他来做，真正做到因材施教。同时，对专业教师自身技能水平也提出了更高的要求，促进其不断学习与进步。
2.培养团队意识。动漫专业有很多实训项目是需要团队协作才能完成的，工作室可以让学生更紧密地一起分工合作。拿《动画作品创作》这个课程来说，制作一部短片需要编写剧本、设计角色、绘制场景、设计分镜、制作动画、配音配乐、后期合成等一系列专业工作，往往一个人是很难完成全部工作的，而且这些工作是紧密联系的。这要求团队成员之间要及时有效地沟通，能够互相协调。
3、增强校企合作。企业与学校的交流合作之所以没有持续性，主要是因为学校没有提供一个常态化的实体交流平台。工作室可以更方便直观地让企业了解学校人才培养程度，通过工作室这个平台可以让企业与老师、学生与企业更深入具体地交流。通过工作室加深企业对学校动漫专业学生专业水平的了解，从而真正引入企业的实际项目。逐步让企业也能参与到学校的专业建设中来，实现与动漫企业交流互动。
二、构建“工作室”教学模式的设计思路
相对于以往传统的课堂教学方式来讲，“工作室”教学模式应该为学生提供更加具体、明确的专业学习方向。它采用全开放式教学，由动漫专业教师组建具有研究、设计和开发能力的教师团队，包括聘请行业专家、企业能手等作为指导教师。师生之间的关系已转换为师徒之间的关系，而这样的良性互动，使得师生之间能够方便地沟通和交流。教师也可以根据学生自身的特点，制定相对应的教学计划，培养学生的创新能力，同时，学生参与行业的真实项目后，也能逐步提高专业实践技能，最终达到良好的教学效果。
三、结语
综上所述，动漫专业工作室的建立是一种积极有效的尝试和探索。这种模式为学生提供了一个开放的实践操作的空间，切实做到教学与实践操作、教学与行业需求紧密相联系，学生毕业后能快速适应企业的要求，从而提高学生的就业率。还可以为动漫设计与制作专业的教学体系、动漫师资队伍的建设起到良好的促进作用。我国动漫专业教育发展还处在探索发展阶段，动漫专业学生创意工作室培养方式并不能从根本上解决动漫专业人才培养中存在的问题，但是可以在一定程度上弥补动漫专业现有培养模式的不足。
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论文作者:李 钊 陈甜甜
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第111期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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