摘 要：写字是小学语文教学中不可缺少的重要内容，同时也是提高学生语文素养的关键所在。语文教师在教学时，需要重视学生写字习惯的养成，要规范学生的写字姿势，这对于学生日后的成长和发展有着十分积极的作用。本文就从几个不同的方面入手，提出几点指导学生写字的趣味性方法。
关键词：低年级 写字指导 趣味性
在低年级的识字教学中，写字教学的重要性不言而喻。对于小学时期的学生来说，具备正确的写字姿势、良好的写字习惯，能够陶冶自己的情操，提高自己的审美能力，同时还有利于学生文化素养的提高。教师需要了解低年级学生的心理特点和实际需求等，要制定行之有效的写字指导策略，重视学生写字方面的指导和规范。
一、方法有趣，激活学生的写字欲望
1.唤起感性。在日常教学过程中，教师需要根据实际情况不断调整和优化教学策略，要能够真正激活学生求知以及探究欲望，帮助学生巩固所学知识，这是提高写字教学和指导效率的前提条件。在开展教学之前，教师需要全面、详细地了解和挖掘教材内容，要找到合适的切入点，这样才能够在实际的教学过程中，使教学内容更加的形象，写字教学也会因此变得更具有趣味性。教师可以将知识点编写成顺口溜、儿歌等，降低学生记忆的难度。
此外，教师还可以充分地利用多媒体技术，将学生分散的注意力集中起来，使学生都能够尽快地进入学习状态。多样化教学手段的运用，能够赋予课堂新的生机与活力，也会增加学生的感性认知。
2.唤醒热情。小学时期的学生年纪尚小，注意力容易被分散，此时教师就可以将教学内容与游戏融合在一起，增加写字教学的有效性。教师需要根据写字内容以及要求的不同，灵活地选择游戏形式，教师切勿为了游戏而开展游戏，这样就容易导致学生对游戏缺少参与的兴趣。教师需要不断地引导学生，要唤醒学生内心深入热情，创设灵活有趣的教学情境，这样才能促使学生都能够积极主动地参与到教学活动中。
二、自主独立，培养学生良好写字习惯
1.注重写字姿势的指导。新课程标准中要求，在教师开展写字教学的过程中，必须要足够重视学生写字姿势的指导，要保证学生写字的规范性，要使其能够逐渐掌握写字的各种要领，能够逐渐养成正确的书写习惯。教师在进行写字教学的过程中，必须要将写字姿势的指导当做是最重要的教学任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生写字姿势是否正确与学生写字的质量高低之间有着直接的联系。在学生写字过程中，教师要指导学生记住“八字”与“三个一”。“八字”指的是头正、臂宽、肩平、足安；三个一指的是，学生眼睛与书本的距离要保持在一尺，手与笔尖之间要保证一寸的距离，头部与桌子之间的距离要保持在一拳左右。学生可能无法了解一寸、一尺的概念，这时教师就可以利用视频、图片以及现场演示的方法，让学生能够了解正确的写字姿势，并且能够在写字的过程中始终遵守这两个要求。当教师发现学生遵守要求认真写字时，就要给予一定的鼓励和表扬；对出现问题的学生，教师要及时地进行纠正和指导，切勿只是批评学生。写字姿势的指导需要教师长期坚持，使学生能够逐渐养成正确的写字习惯。
2.写字时间要灵活安排。（1）如果课文中有很多的生字，且这些生字的难度较大时，教师需要准备好充足的时间指导学生的写字，要分析和对比容易混淆的生字，拆解笔画较为复杂的字，让学生能够了解不同汉字的不同偏旁以及框架结构，夯实学生的知识基础。（2）在正式上课前，教师可以留出5~8分钟的时间听写上节课的生字和生词，或者让学生默写要求背诵的段落。在听写和默写的过程中，教师需要走下讲台，观察学生的写字姿势，及时发现学生出现的各类问题，并在完成听写和默写后，集中进行讲解和纠正，要将纠错与写字指导良好地结合在一起。
三、激励机制，全面评价学生的写字情况
学生要想写出一手好字，并非是短时间内就能够练成的，是需要学生能够长期坚持，刻苦进行练习的，这样才能够得到更大的发展和进步。教师要全面、客观地评价学生的写字练习情况，要将积极的教学评价变成学生愿意写字的动力。在日常教学过程中，教师可以为学生讲解一些有关书法家、习字等方面的有趣事件，拓展学生书法方面的知识面。在学生进行写字练习时，教师要及时地发现学生的点滴进步，并给予适当地表扬和鼓励。小学时期学生的好胜心较强，教师正面、积极的评价能够提高学生写字的自信心，能够激活学生的进取心。对于写字较好的学生，教师要激励学生，要使其向着更好的方向发展和前进；针对写字存在问题的学生来说，教师需要指出其存在的写字习惯、写字姿势等方面的问题，规范学生的写字过程，同时还要提高学生的自信心，切勿让学生开始厌恶写字练习。
总而言之，小学语文教师在开展写字教学时，需要了解低年级学生的实际情况，采用更加趣味化的教学方法，使学生能够在练习的过程中，逐渐形成正确的写字习惯和姿势，锻炼自己的写字能力，让学生能够在良好的氛围中茁壮成长。
参考文献
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论文作者:马惠
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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