梁媛媛 山东省烟台市莱山区黄海路小学 264000
随着社会经济的不断发展，教育科学文化事业在我国发展中的地位逐渐凸显出来，同时，国家对科教文卫事业的重视程度也越来越高，而小学教育作为学生接受教育的起步，在教育科学文化事业中发挥着重要作用，尤其是小学数学教学，对学生往后的数学兴趣学习中有着非常重要的意义。在下文中，我们一起来了解小学数学教研活动的创新实践。
一、创新教研内容，进行有效教研
要开展实现小学数学教研活动的目标，就必须对教研内容进行创新。首先，在进行教研之前能明确教研活动的主题。其次，在参与研究的过程中，对于部分细节问题要慎重考虑，将教研活动中可能遇到的困难都一一进行分析。
二、改革教研模式，开展教研活动
在创新小学数学教研活动时，构建专门的数学教研活动小组，对小组教师进行科学合理的安排，要求每一个数学教师管理好自己的教学备课，改变说教式的教学模式，让学生在课堂上动起来、活跃起来，营造良好的小学数学课堂教研氛围，以此改变传说教研模式。
三、结合课例分析，实施教研活动
一般来说，课例分析式的教研活动主要是借助观察手段和诊断手段，对特定的教学课堂进行深层次的分析和思考，从而得出合理的教学评价，并以此作为依据，寻求更加有效的教学方式的一种教研活动新模式。
四、转变教师角色，把课堂还给学生
数学教学的开放势在必行，转变传统的师生关系，将课堂交给学生，学生从“观众”这一角色，转变成“演员”，给学生自由的“演”的空间，满足学生个性发展，尊重每一个学生的个体差异，实现“最近发展区”的理念。
教师想要呈现出优秀的课堂，不在于教师运用了多少种技能、多么优美的话语、呈现了多少知识，而在于学生在教师的引导下所生成的新内容，将更多的机会交给学生，给予每个学生尝试的机会。课堂上是不怕犯错误的，应该给予更多的学生“犯错误”的机会，只有在不断的错误中改进，才会有更大的进步，因此教师都要放手将课堂归还给学生，让学生成为学习的主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
五、发掘学生个性，调动学习积极性
著名教育家杜威曾经确立了四个教育哲学命题——“教育即经验的不断改造”“教育是一个社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。杜威的理论认为，教学不应该是学院式的，而是应该与学校外的和日常生活相联系，创设能够使儿童的经验不断生长的生活情境——“经验情境”。儿童在这种“经验情境”中，亲身体验、发现问题、解决问题，从而主动地获得数学知识，发展其个性。
1.创设情境，激发兴趣，体验新知
促进小学生积极主动地参与学习的第一条件是激发他们的爱好。在数学的教学中，教师应该善于了解学生的学习特点，采取因材施教的教学方法，以生动形象的教学情境激发学生学习的热情，开放的教学情境能够有效地在短时间内将学生带入到数学的学习中去。
2.创造机会，增强自信，体验成功
开放式的课堂数学教学，就是把课堂知识性教学、班队活动、课外活动、社会活动有机地结合在一起，使每个学生都能发挥自己的长处，使每一个学生都能体会到成功的快乐。在传统的教学中，课堂的时间基本被所谓的优等生占据，“学困生”往往只是被忽略的那一部分。笔者就此提出，开放的数学课堂应该是大家的课堂，不应该剥夺任何学生发言表现的机会。在数学教学中，教师必须关注所有学生，提出的问题要适合全体学生，由浅入深，同时教师要善于发现学生的闪光点，有针对性地进行表扬、鼓励，这对学生来说无疑是一种信心的培养，是一种成功的体验。积累的自信心会逐渐形成稳定的自信心理品质，从而使学生爱上数学，乐于数学课堂。
六、丰富教学内容，多角度处理问题
1.教学内容生活化，与生活建立联系
教育来源于生活，又回归于生活，更好的生活服务的前提是更好的教育，两者是紧密联系的。《义务教育数学课程标准》指出，对于数学的学习，要从学生的生活实际出发，联系学生的周围生活，根据学生现有的知识经验创建活泼有趣的情境。以儿童生活经验为基础的内容开放就是要将这种理念发挥出来。当数学教学只有和生活紧密联系在一起时，才能激发学生的学习兴趣，调动他们对生活渴求的积极性，这样学生才能够全身心地投入数学教学的全过程。
2.多角度地建立数学知识的联系
（1）一种问题多种处理方法。一位优秀的数学教师要具有丰富的教学实践经验，能够多角度地阐述同一教学内容，尊重学生的个体差异。只有真正地采用多维度的处理内容的方法，才能够促进全体学生的发展。
（2）“一题多解”发展学生的数学思维。促进学生数学思维的发展迫在眉睫，小学数学教学的主要核心之一就是发展学生的思维，促进学生的发展。能够促进学生数学思维发展的最有效策略就是建立一题多解的教育模式，多角度、多方面地利用前后知识解决同一问题。
参考文献
[1]孙世武 以研究性学习创新小学数学教育[J].中华文化论坛，2009，（S1）。
[2]张代春 小学数学教育改革发展前瞻[J].成功（教育版），2010，（07）。
[3]崔兰菊 小学数学教育心得[J].学周刊（C），2012，（10）。
论文作者:梁媛媛
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
标签：学生论文; 数学论文; 课堂论文; 教研活动论文; 情境论文; 小学数学论文; 教师论文; 《素质教育》2017年11月总第253期论文;