广西百色市德保县东凌镇仁和小学 533700
美育在实施素质教育中具有独特的地位和重要作用。小学语文教材蕴涵着丰富的审美素质教育内容，作为语文教师，在教学中不仅要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式，还应遵循学生的审美规律，由浅入深、由表及里、由感性到理性地培养学生的审美能力。
一、美育的定义
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。从某方面来说可以看作是塑造人们对于不同美的鉴赏能力，通过对外界的感知令人产生对于美的欣赏和感悟的观念、品格和素质的培养。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。
二、明确美育教学目标，编写美育教学方案
在学生全面发展的诸因素中，美育有着特殊的意义。由于语文学科的特点，从某种角度看，它的美育任务更是责无旁贷，它的作用也许会更重大、更深刻。语文学科的美育，可以有效地净化心灵、陶冶情操、积累审美经验、提高审美鉴赏力、培养想象力、发展创造性思维的能力。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”语文的内容极为广博，存在着丰富而深刻的美。正如培根所说的“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。在教学中，只要教师能注重诱导学生时时体验到美，处处感受到美，悉心地鉴赏美，努力地创造美，毫无疑问，就一定会培养起学习语文的浓厚兴趣，把“苦读”变为“乐读”。
为此，老师就应当以语文教学大纲为基准，结合教学环境等一系列现实状况，编写出一份合理的教学方案。教师所编写的教案可以结合语文教材的美育因素，并适当加入一些有实际意义的要点，即使语文教材的题材较老，也可以使教学内容不陷入陈旧的模式。此外，语文课程面对的学生来自不同的知识背景，拥有不同的欣赏能力，老师应当在准备教案的时候，不断加入一些具有共同性的内容，确保让每个学生都能切身参与到自己所设计的美育课程中去。
三、重视语文审美鉴赏能力教学
学生只有全心投入语文欣赏才能沉浸到其意蕴之中，取得以往不同的感悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教材中，有不少古今中外的名篇佳作，可以使学生获得更为深刻的审美鉴赏。语文教师可通过对课文的挖掘和分析，一方面唤起学生的情感，调动学生的想象，一方面加以理性的指点、引导，就能有效提高学生的审美鉴赏力。
同审美感受一样，审美鉴赏的一个重要心理因素是情感体验。在语文美育中要注意分析课文所表达的情感，把大量的真、善、美借助语文优美的语言发掘出来，从而激起学生的情感活动，使学生在接受知识、理解知识的同时，情绪受到感染，情感得到升华。没有想象便没有艺术，也便没有审美。在课文分析中除了唤起学生的情感体验，产生移情共鸣外，还须引导学生调动自己的活动底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现丰富和补充作品中的形象。
在课文分析鉴赏中还有一个关键，就是引导学生积极参与鉴赏过程，教师讲解分析虽有必要，但不能越俎代疱。关键是让学生成为鉴赏的主体，只有在学生鉴赏不到或有误时，给予辅导、点拨，这样才能提高学生的审美鉴赏能力。老师在撰写教案的时候，更要体现出一种海纳百川的感觉，一切优秀作品都可以通过现阶段学习的文章带入，一些有着深厚内涵的课题更要重点标注。随着教学模式的不断更替，老师通过不同的讲课风格可以让学生更好地代入课文之中，学生能够自主学习真正对自己有益的内容也是达到了教育的初衷。
四、提供充分的合作交流机会
很久之前的传统授课方式，老师与学生之间的语言交互很少或者几乎没有，师生之间往往也没有产生默契达到一个高效的课堂效果。学生的心理需求也是课堂上关键的一个环节，如果学生没有学会表达自己的观点，只会让学生对于语文的学习兴趣不断衰落，导致语文教学成果也并不显著。所以，要给学生提供充分的合作交流机会。
合作交流学习模式应用到小学语文教学中不仅能为学生营造一个积极的教学氛围，促进教师与学生之间的积极讨论，还能开拓学生的思维视野。将合作学习应用到小学语文教学中，能够激发学生对语文知识的兴趣，促进其教学积极性的形成，并在合作中能使学生充分发挥自身的主体地位，以保证在参与学习中更有学习热情。而且，合作学习还促进了教师与学生之间的平等交流，这样学习的潜力不仅能得到较大激发，还能增强学生学习语文的积极性。最后，合作学习能提升整体的教学水平，在这种教学情境的构建中，学生能以多种思维对问题进行思考，并能够在分析问题中有效解决问题，从而培养学生在合作学习中的应变灵活性，将合作学习发挥良好的运用效果。
因此，教学中应当为学生搭建良好的平台，才能促进师生间的交流，让老师的知识传递给学生。比如，老师可以组织一个班级内的展示交流会，把课堂变成一节晚会，让每一个学生都有机会在舞台上展示自己的优秀点。此刻老师便脱离了原有的角色，成为了一个观众，能够更清楚地看到学生对于课文的理解程度。无论舞台效果如何，都要给予自己的学生一个积极的回应与鼓励。很多情况下师生之间的关系也会在这种活跃的气氛下不断深入。松弛的学习氛围可以让学生在课堂上更加主动、自由、大胆地表达自己的见解与想法。
生活处处皆是美，生活处处需要美。学生幼小的心灵需要美的滋润，孩子的智慧需要美的激活，教学的高效需要美的推动。让语文教学承载着美育的甘泉，去绽开学生心灵美之花，结出全面和谐发展的创造美之果。总之，语文与美育关系密切，美育在语文教学中占有重要地位，对学生的身心发展有着重大意义。
论文作者:黄兰亿
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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