湖北省崇阳县第二小学郭家岭分校 石榕 李倩倩
摘要：在小学语文教学当中，识字教学是小学教育的基本内容和主要任务。只有让学生在学习当中认识汉字、掌握汉字、应用汉字，才能够让学生在今后的学习当中实现语文知识的学习和其它知识的学习。我国的汉字大约在3000字左右，在小学阶段，须要让学生掌握一些基本的、简单的、满足学生基础学习要求的汉字，让学生能够构建基础的汉字体系才能够培养学生读写能力，才能够凸显出小学语文教学的价值，满足学生的发展。所以本篇文章主要针对构建小学语文识字教学思路的方法进行相应的探究，以期通过有效的教学方式方法的实施不断地优化小学语文识字教学效果，提高学生的识字能力，满足学生的发展和教学的需要。
关键词：小学语文；识字教学；教学方法
识字是学生读写能力的基础，是学生学习语文以及其它科目的基础，更是学生小学的启蒙学习内容。在新课程改革背景下，小学语文教学中的识字教学得到了重视，越来越多的新的具有实际意义的识字教学思路和方法也得以提出，广大教学工作者在实际教学过程当中也不断的进行新的教学理论、新的教学方法的研究，不断满足新时期背景下小学语文识字教学的要求。所以本篇文章进一步加强对构建小学语文识字教学思路的方法进行探究是非常必要的，在很大程度上对进一步增强教学效果、提高教学质量，都具有非常重要的意义。
一、完善小学语文识字教学思路的重要意义探究
小学低年级语文教学是学生的启蒙教育，该阶段的实质教学，对培养学生掌握基础汉字，培养学生读写能力也具有非常重要的作用。但是在传统的教学过程当中，由于教师的教学意识落后，教学方法死板，不能够在这当中有效的实施汉字教学，直接导致了小学语文识字教学效率不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了转变这种状况，在新时期背景下，对小学语文识字教学提出了更高的要求，这就需要教师在实际的识字教学过程当中，要具有清晰的、高效的识字教学思路，明确当前小学语文识字教学中存在的问题，通过对问题的分析构建有效的识字教学方法提出，符合学生当前学习需求以及教学目标的教学策略，促使识字教学效果达到最优，不断的提高学生的识字能力[1]。
二、构建小学语文识字教学思路的方法探究
教师在实际教学过程当中，必须要立足于学生的发展和小学语文汉字的特点，通过教学方式方法的创新，利用多种多样的教学方法，实施实质教学，促进小学语文识字教学工作的有效开展。
（一）构建轻松的识字学习环境
构建轻松的汉语识字学习环境是保障小学语文识字教学工作得以有效开展的前提，更是学生能够积极的参与到此次学习中的重要保障。通常小学生的好奇心比较强，他们好玩、好动，对新鲜的事物比较感兴趣。所以教师要利用有趣的方式方法构建轻松愉快的学习环境，让学生在轻松愉快的环境当中，不断的进行汉字的学习。比如教师可以利用多媒体，用多媒体图像、声音、动画的方式进行汉字的教学，通过多媒体辅助能够将汉字更加生动形象的展现在学生面前，让学生的印象更为深刻。比如在教学有关动物的汉字时，如“牛、马、羊”，教师就可以利用多媒体收集相关的图片、动物的声音以及形象汉字演变过程的动画。比如“羊”，教师就可以利用多媒体动画从一个卡通动画羊的形状，逐渐的演变成汉字“羊”，同时配上一羊的叫声，让学生对“羊”这个汉字的认知更为深刻，并且在认识汉字的时候，对“羊”的含义和图像进行认知，在学生的脑中形成一个完整的汉字认知过程，加深学生对该汉字的印象。
除此之外，教师还可以通过游戏的方法，让学生在课堂上进行猜字游戏。这种方法不仅能够让学生积极的参与到其中，而且通过猜字游戏，更有利于学生对汉字的字形、字意、读音进行一个更为全面的了解，特别是对于一些形近音的汉字来说，这种方法有奇效，从而提高汉字教学效果。
（二）立足于学生的生活，引导学生在生活当中实践汉字
让学生在生活中、在学习当中实践汉字是汉字教学的重要目标。所以在教学的时候，教师不仅仅要立足于课堂，更重要的是要着眼于学生的生活，让学生在生活当中能够正确的应用汉字，从而满足将汉字应用于实践的这一教学目标。由于很多孩子在没有步入课堂之前，就已经会说很多汉字。但是对于自己说出来的话，学生并不一定会写。这时，教师就可以从学生的生活出发，让学生尝试着将自己平时所说的话写出来，比如“爸、妈、你、我”这样学生生活当中常用的汉字。学生对这些汉字已经能够正确的发音，但更多的学生对这些汉字没有一个更加系统和正确的认知，也不懂得如何写[2]。教师就可以从学生这一些生活当中常用的汉字出发，加强学生对这些汉字的认识和写，从而不断的提高汉字教学效果。
结语
总的来说，在小学语文教学当中着重加强汉字教学，不仅仅是新课程改革背景下的需要，更重要的是学生今后学习和自身发展的需求，相关教育工作者必须要立足于学生的发展和教学目的，通过教学方法的创新，为学生构建一个生动活泼的识字环境，立足于学生的生活，引导学生在生活当中实践汉字，不断的优化教学效果，提高学生汉字学习能力。
参考文献：
[1]赵双,罗玉琼.字理教学及其在小学语文识字教学中的作用——以珠海市香洲区湾仔小学为例[J].现代交际,2017
[2]仝金钟,袁桂香.“互联网+”背景下的小学语文识字教学创新研究[J].教育现代化,2016,
论文作者:石榕,李倩倩
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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