张祖国 周玮 安徽省滁州市全椒县逸夫小学 239500
【摘要】小学数学是一门对思维能力要求相对较高的学科，而且对学生的实践能力也有着较高要求，教学难度相对较大。相较于城市教学而言，农村的教育水平整体偏低，主要是由于教育资源方面存在较大差异，导致农村小学数学教学质量难以提升。在信息时代下，可以结合应用互联网，通过在线课堂，进行农村地区小学数学的教学工作，丰富教学资源，从而促进全国教育水平的统一。
【关键词】在线课堂；农村教学；数学成绩
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-075-02
在小学和中学的教育中，数学是一门基础性的学科，也是一门核心学科。在思维方面，与语文、英语有着很大的差异，学习内容相对枯燥。虽然可以应用于生活中，但是又脱离生活，这也增加了学习的难度。尤其是在农村地区，教学资源的限制，导致农村教学点的数学成绩难以得到有效提升。而目前所出现的在线课堂，可以突破时间和空间的限制，为学生提供更加优质的教学资源，对学生予以正确的引导，从而提高学习的效率，提高学生的数学成绩。
一、在线课堂的含义
在线课堂，也就是以各类信息技术为主，利用计算机设备搭建相应的信息平台，再通过互联网进行连接，使教师和学生之间能够打破传统课堂在空间方面的局限性，通过平台实现图像、声音、文字、视频等信息的传输，从而使学生接受到更多的知识。在线课堂与传统课堂有所不同，在线课堂不仅能够打破空间的限制，而且还能够引导多人同时学习，对于一些上班族比较适合。例如：高顿财经网校，就可以在线学习会计知识，全国各地的人员都可参与其中，几千人同时在线进行学习，大大节约了教学的成本，同时还能够提高教学的效率。也正是由于这一优势，在线课堂还可以进一步丰富学习的途径和学习的资源，在我国的教育领域有着很大的影响。
二、在线课堂在农村数学点中的作用
（一）增加课堂活力，创设良好的课堂氛围
农村地区的教学整体比较落后，而且教师队伍力量不足，难以为学生提供优质的教学资源。而数学是一门比较抽象的学科，知识范围比较广泛，知识体系比较复杂，学习思维与文科有着很大差别。相较于城市地区而言，农村地区的数学成绩整体较低。结合在线课堂，能够进一步丰富教学的资源，通过信息技术和互联网，能够以数字化的形式展现出所需要传授的知识，并将难以理解的抽象知识具体化、形象化，降低学生理解的难度，增加课堂学习的活力，营造一个活跃的课堂氛围，让枯燥的数学课堂更加鲜活，提高学生主动学习的欲望，为学生提供更新的学习平台。
（二）丰富教学资源，转变传统的教学模式
由于生活环境的影响，农村地区学生的眼界、思维等方面，普遍低于城市学生。尤其是教学资源，农村地区受到较大限制。但是数学这一学科比较特殊，学习难度相对较大，而且小学、中学的基础教育，需要引导学生形成一个系统的学习思维，这样才能够为学生后续的学习奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学对于思维逻辑的要求相对较高，而在线课堂可以通过平台，将抽象的思维和知识转化成为形象的图片、文字、声音等资源，能够让学生接触到更多的资源。由此可见，农村地区需要注重在线课堂的建设，调整教学体系，更新教学模式，为学生数学的学习提供良好的环境。
三、利用在线课堂提高农村教学点数学成绩的策略
（一）加大资金投入，加强基础设施建设
农村地区的经济环境普遍比较落后，这就导致农村地区的基础环境相对较差。而在线课堂需要一个良好的网络环境和网络平台，这样才能够充分利用在线课堂，并发挥出在线课堂的作用。在目前的一些农村地区，由于经济的限制，导致网络环境相对较差，导致在线课堂落实到位。由此可见，政府增加资金投入的力度，增加校园基础设施的建设，这样学生能够在学校认识在线课堂，并利用在线课堂，从而达到提高数学成绩的目的。
（二）转变教学观念，丰富教学方法
在大多数农村地区，由于经济、环境等各个因素的限制，教师的专业性普遍不高，教学观念也相对落后。但是小学数学对于思维的要求相对较高，很多知识比较抽象，逻辑性较强。而结合在线课堂，能够进一步丰富教学的方法，更新教学观念，为学生的思维提供更大的空间。例如：在学习圆柱这一部分时，教师可以直接通过网络，传输图片或者视频，将圆柱的形状以三维立体的形式表现出来，这样能够吸引学生的注意力，培养学生的立体思维，对于数学成绩的提升有着很大的促进作用。
（三）提高学生认知，开拓学生视野
在线课堂，能够通过多种信息技术，以直观的方式展现出抽象的知识点，让学生更加详细的了解知识点形成的过程，加深学生的理解。例如：在学习正方形、长方形、梯形、三角形、圆形等各个不同形状图形时，需要求解图形的周长和面积，那么可以充分利用线上的一些信息技术和自媒体技术，通过视频或者三维图形的方式，展现出面积和周长计算方式和公式的推导过程，并提出问题，让学生自主思考，自主探索，不断论证。这样还能够丰富学生的信息技术，开拓学生的视野，还能够让学生对相应的问题理解更加深刻。
四、总结
从总体上来看，在线课堂是一种高效的教学方法，而且教学的成本相对较低，是互联网+教育的产物，是目前学习的主要工具。在农村数学的教学中，利用在线课堂，能够丰富学习的资源和学习的方式，学生能够在线学习，还能够在课后进行视频的回放，有利于降低学习的难度；与此同时，在线课堂可以利用信息手段，将抽象的数学知识以数字化的形态展现出来，使其更加直观形象，从而创新学生学习思维，对于数学成绩的提升十分有效。
参考文献
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论文作者:张祖国,周玮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：在线论文; 课堂论文; 学生论文; 农村论文; 数学论文; 地区论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;