范波 四川省宜宾市教育科学研究所 644000
【摘要】在高中数学教学中开展思想教育，能够使得学生全面发展，成长成为德才兼备、品学兼优的全方面人才，因此在高中数学教学的过程中，数学教师就不能简单着眼于教学，还要重视培养数学技能，锻炼学生的数学思维，更重要的是让学生徜徉在数学知识的海洋当中，受到道德的熏陶，提升学生的个人修养，因此在数学课堂上，教师就需要关注学生的思想状态和学习状态。挖掘教材中的思想教育资源，这样才能够达到较好的教学效果。
【关键词】高中教学；数学教学；思想教育
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-172-01
一、研究背景
高中数学教师不仅承担着知识教育的责任，同时还承担的德育教育的职责。在数学教学中，教师就需要充分的发挥数学学科的教育作用，将知识教学和德育教育相结合，促进学生全面发展。因此在教学中教师就需要充分的挖掘数学中的思想教育因素，创新教学方式，促进学生的全面发展。
二、在数学教学中渗透思想教育的策略
1.结合数学发展的历史渗透爱国主义教育。在高中数学教学过程中，教师就可以结合数学发展的历史开展教学，渗透爱国主义教育。在我国悠久的历史中，数学家们所取得的辉煌成就也是举世瞩目的，在当前有的小学生对数学存在着一些错误的理解，他们认为数学是从西方国家传入我国的，而我国的数学发展是处于比较滞后的状态，对于这种思想，教师要给予及时的纠正，因此教师就可以结合我国数学发展的历史对学生进行爱国主义教育，利用好这一教学资源作为思想教育的教学素材。在课堂上教师就可以讲解在我国数学发展的历史上所取得的巨大成就，例如勾股定理、祖冲之计算出的圆周率、贾宪三角、《九章算术》等等值得炎黄子孙自豪的数学成就，近代的华罗庚、陈景润他们在数学领域也取得了举世瞩目的成就。教师就可以结合这些数学成就的背景故事渗透思想教育，让学生能够学习这些数学家们的优秀品质，在平时的学习过程中也要刻苦钻研，要在学习过程中勇于探索，在数学的海洋中不断的追求真理。同时教师也需要让他们认识到这些科学家的爱国主义精神，让学生在听故事的过程中受到潜移默化的熏陶，开展爱国主义教育，树立起高尚的爱国主义思想。通过这样的人物事迹来鼓励学生。
2.将美育教育与数学教学相结合。追求美是人的本性，也是人类共同拥有的一种心理现象。可以说从古代中华民族就十分重视美育教育，孔子就曾经说过，兴于诗立于礼，成于乐。这里就强调了在培养人才的过程中美育教育的重要地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美育教育可以说是德育教育的重要一部分，在数学课堂上开展思想教育过程中，就需要教师重视美育教育，结合教学内容渗透每一个教育，让学生感受到数学不再是冰冷而又严肃的理论知识，还有美妙的数字，精巧的符号以及奇妙的几何图形，让学生感受到数学的奥秘，在学习的过程中教师也需要利用多种方式进行教学，创新教学方法，在课堂上利用情景式的教学方式，借助信息化的教学手段，让学生把学习的过程转变为探究的过程，在探究当中发现数学的美。将数学思维教育和审美教育相结合。同时小学数学教师要看到数学学科的美学价值，引导学生进行主动学习，让学生在学习的过程中内心得到丰富，为学生开启美育之门，用美育来打开寻求真理的大门。在进行高中数学教学时，教师还需要适当的补充一些其他前沿领域的与数学相关的课外知识，使学生的眼界得到拓展，让他们能够转变对于数学单一的认识，拓展学生的视野，意识到数学不单单的是解方程式算数，还涉及到许多方方面面的具体化的问题，内容和日常生活也是息息相关的，在数学教材中蕴含着丰富的人文教学素材，具有一定的人文教育价值，因此利用好教材开展人文教育，就能够使学生的视野得到拓展，理解能力得到提升，同时能够陶冶学生的情操。还可以帮助学生完善自己的人格品质。
3.进行辩证唯物主义教育。教师要意识到高中阶段学生学习数学的辩证观点，能够帮助他们拓宽视野，用辩证的眼光去看待周围的事物，有助于学生建立正确的价值观与人生观。因此在教学过程中教师就需要重视辩证唯物主义教育。数学可以说是来源于生活实践，是研究客观世界当中数量关系以及空间关系的一门学科，因此在学习高中数学的过程中，就需要学生具有严密的逻辑思维能力，能够掌握数学中的辩证法。在教学过程中，教师就需要培养学生实践第一的观念，培养学生对立统一的观念，培养学生运动变化的观念。例如在教学过程中教师在强调实践第一的关键时就可以结合生活中的实际案例，让学生领悟到数学知识与生活是密切相关的，许多数学知识都是来源于实践，在学习平行线这一部分内容时，教师就可以让学生观察黑板的两条对边，让学生来观察铁道上平行的铁轨，培养学生缜密的逻辑思维能力和探求真理的认真态度。在日常教学活动中，老师也不应单一的将提高学生的分数作为重要的教学目标，而是应注重培养学生的思维能力以及核心素养，教授他们数学的基本思维方法，最终让学生养成自觉的用数学的眼光去看待周围事物探求真理的品质。
总结
总而言之，在数学教学过程中，教师要利用多种方式渗透思想教育，引导学生进行学习，提升学生的数学综合素养，将数学教学和思想政治教育有机地融合为一体，使学生在学习过程中能够得到全方面的发展，为他们今后未来的人生之路奠定良好的基础，使他们能够成为一个有道德心、有责任心的人才。
参考文献
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[3]欧阳重娇.探讨高中数学教学中如何渗透数形结合思想[J].数理化学习：教育理论版, 2017:27.
论文作者:范波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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