范琛德 广宁县洲仔中学 526300
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-066-01
一、学生厌学的原因：
（一）某些社会环境影响导致学生厌学。
1、随着市场经济的形成，商品经济的发展和私营经济的兴起，不少个体劳动者的经济收入与受教育程度成反比。在现实生活中，可以看到许多富裕起来的人都不是读高中上大学考研出身的，特别是在经济不发达的一些山区小村落，在一些人的眼里能够工作赚回大把钱盖起小楼房就是好样的，高学历出去找份有固定工资的工作，使自己活得起、富不起不是他们所希望的。所以，在一些人的眼里，读了再多书，也找不到好工作，赚不了大把钱，受教育程度的高低也影响不了他们收入的高低。
2、不少大学生面临就业难的问题。近年来，高校毕业生就业问题日益突出，受到了社会的普遍关注。许多大学生一毕业马上面临失业的问题，使得“新读书无用论”重新影响着整个社会。作为生活于社会中的学生，每天自觉或不自觉地接受这种读书无用论的思想影响，对于世界观尚未形成的部分学生，厌学心理在潜移默化中就形成了。
（二）学校环境影响：
学校生活对学生的身心健康影响也很大。特别是学校环境对学生的的心理发展都起着熏陶作用。所以不良的学校环境也是影响学生产生厌学情绪的因素之一。
（三）教师教学方法不当引发厌学情绪：
1、教法陈旧激发不了学习的兴趣。由于种种原因，加之以应考赶考的压力，有一些教师在课堂教学中总摆脱不了过去的归本宣科、填鸭式教学，总想要学生记住、背牢，生怕课堂上哪个知识没灌给学生。学生若要碰上这样的老师，他们就会叫苦连天，怕老师来上课，更不用说去主动学有关科目了，久而久之就会逃避有关科目，影响学生学习积极性。
2、过分偏爱优生，忽略学困生。喜欢优秀学生而讨厌不良学生是人之常情，却不符合教育原则。优秀不优秀往往以学习成绩的好坏及听话不听话而定，这本身就有失偏颇。则会使他们产生自卑、敌视、对抗、逆反及偏执等心理。此刻，无论是对优生也好学困生也好，学习对他们又有何意义呢？
（四）家庭环境影响：
1、不良的家庭教育观念、教育方式影响。父母是学生的第一任老师，在孩子成长的过程中起着至关重要的作用。可是现在有许多的家长对孩子的教育都走向了极端，一些是对孩子期望过高，但方法粗暴简单，动不动就棍棒侍侯；一些是对孩子不闻不问，认为学生交到学校就是老师的责任，与已无关。
2、父母文化层次不高，素质低，不能很好给学生以教育帮助。父母长辈行为不良、举止不雅、言传身教差。少数家长文化层次低，行为粗鲁，常讲脏话；有的作风不正、坑蒙拐骗、违法乱纪、行为放纵，给子女直接树起了坏榜样，使孩子慢慢的放纵起来，耐不住学校的纪律约束，养成散漫，无心向学的习惯。
3、家长过渡的溺爱、放纵。现在许多家长对孩子百依百顺，要什么给什么，从而使孩子养成了很多不良习惯，特别是学习习惯和生活习惯极差，很多学生只知道比吃、比穿、比玩，不把学习放在心上，从而导致学习成绩越来越差，以至于最后丧失学习信心，产生厌学情绪。
（五）学生自身形成的厌学因素：
1、学生同伴之间相互影响形成厌学。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”有怎样的朋友，就有怎样的心态，就会怎样的为人处事。
2、在激烈竞争中产生浮躁、急功近利的心理，只要失败落后就自卑。在当前激烈的社会形势下，很多学生产生了浮躁、急功近利的心理，在学习上由于迫切地想达到较高的目标，一味地搞疲劳战术，而忽视了学习方法的重要性。
3、自制能力差，抵不住诱惑。随着现代化建设的不断发展，人民生活水平有了极大的提高，特别是互联网的诞生，在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
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二、帮助学生摆脱厌学情绪的对策研究。
（一）社会方面：
重视教育，持续增加教育投入。首先，国家应一如既往的重视教育，持续增加教育投入，认真落实科教兴国战略。地方各级部门要围绕国家的教育方针政策，把办好人民的教育事业放在首要位置，要富先富教育事业，让所有的孩子有书读，读好书。
（二）学校方面：
1、优化学校育人环境。学校在校园文化建设中，要营造良好的校园环境。如下大力气加强学校的功能室等硬件设备设施的投入，让学生在学中做，做中学，理论与实践紧密结合，从而增强学生学习的积极性。
2、公平分配教学资源。农村义务教育占全国基础教育绝大部分，然而从目前我国教育投入的结构来看，整个农村义务教育投入比例太低。因此国家首先应调整教育投入结构，尤其是农村义务教育；在城市义务教育与农村义务教育之间，要重心外移，财力更多地投入到农村义务教育上。才能使更多的学生享受到更优质的学习环境。
3、建立家校联系制度。通过家长会，家长学校家校联系制度等，定期对家长进行心理健康的知识培训，传授孩子身心发展的常识，让家长既关心子女身体健康，更重视子女的心理健康。
（三）教师方面：
1、改善教学方式方法，激发学习兴趣。叶圣陶先生曾说：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自觉能力，是无论如何也学不好的”因此，作为教师我们应该改变过去“满堂灌”、“填鸭式”等陈旧教学方法。
2、改革传统的师生关系。师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的注意力与主动性，课堂上是老师，课下是朋友，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系 。做到真诚地关心、爱护和尊重学生。
3、积极挖掘学生的闪光点。学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”同样非常强烈。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到“冷落”，心理越来越自卑，越来越消沉，因而自暴自弃。
（四）家庭方面：
1、父母要多关心孩子，为孩子营造温馨美满的家庭环境。首先父母要多关心孩子，让孩子体会到父母时刻都在关注、留意自己，让孩子时刻感受到家庭的温暖，家庭永远是爱的港湾，使孩子每天都能以饱满的热情投入到学习当中。
2、父母应以自身正确的言行为榜样，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。父母应以自身正确的言行为榜样，如在家中营造浓厚的文化氛围，多与孩子一齐读书看报，多与孩子一齐逛书店选购必要的书本，适当时在孩子面前讲一些读书的成功例子。
3、父母要改变高期望、高要求的观念，正视孩子的个性发展。父母对孩子的期望值决定教子的态度与方式，也直接影响亲子关系。适当的期望值才能够给孩子提供不竭的动力，过高或过低都会降低孩子学习的效果。合理的期望值主要指目标合理。
（五）学生自身方面：
要自觉学习，确立正确的人生观、世界观，正确认识自我。学生是学习的主导者，要想消除厌学情绪，首先从学生自身做起，作为一名学生应该正确认识自我，有相信自己并不比别人笨的思想，敢于独立承受来自学习上、生活中的各种挑战，确立读高中上大学的梦想。
三、小结：
总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，但厌学的学生并不是无可救药的。只要学校、社会、家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制，教师与家长密切配合，找出原因对症下药，就能让每个学生更好地适应学校教育的要求，从面顺利走完健康成长的历程。
论文作者:范琛德
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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