[关 键 词] 中职教学;计算机;教学方法
一、更新教学理念，创设和谐良好教学环境
受传统教学模式的影响，在中职计算机的课堂上，教师长期占据课堂教学的主体，学生被动地学习知识，师生之间缺乏有效的互动和沟通，使教师在教学中难以发现和解决学生存在的问题。教师单一、刻板的教学方法，让原本就“无心”学习的学生更加难以参与到计算机课程的学习中。
计算机教师要能够深层次挖掘学生存在的问题，关注学生的成长，这一时期的学生正处在叛逆的青春期，很多学生学习计算机也只是为了好玩，还有一部分学生是被家长托付给学校管理，意在让学生能够掌握一技之长，从而更好地步入社会。家长以“托付”的心态，难以对学生施以正确的教育和影响，很多学生进入中职阶段，开始脱离父母的管理，一时不知如何正确规划学习，加之教师单一、死板的教学方法，使很多学生出现上课玩手机、交头接耳、玩游戏等现象。对此，计算机教师要能够在正确把握学生身心特点的情况下，在规范学生课堂言行的同时，保障良好的教学秩序，不断改进自身的教学方法，从课堂纪律、人文环境、教学方法等方面加以改进，为学生的学习营造良好的教学环境。
二、课堂比赛教学，营造活泼生动教学氛围
从中职院校的性质来看，中职院校教育教学的目标指向学生将来的就业，而从计算机的专业性上来看，中职阶段的计算机教学适合以比赛的形式开展。将比赛教学方法融入课堂教学中，把比赛内容融入日常的授课计划中，在每一堂课上明确告知学生比赛的要求和考核内容，让学生有清晰的学习目标。注重对学生综合应用、应变能力的培养，将每一堂课的内容升级为教学项目，以项目教学法开展教学，围绕比赛内容及要求开展教学。
以比赛的形式，吸引学生的注意力，激发学生的好胜心，为课堂教学营造活泼生动的教学氛围。与此同时，在考核方式上加入比赛性质，改变以往学生上机操作、教师检验评判的传统教学方式。区分不同课程的重点和难点，采取不同的比賽形式，以考核的方式明确不同知识和技能的重要性。
三、现代学徒教学，促进课堂教学精准指导
现代学徒教学是由企业和学校共同推进的一种育人模式，将行业、企业与职业教育有机地贯穿起来，实现专业设置与产业需求的无缝对接，对企业用人、学校教育、学生就业都有着积极的促进意义。中职计算机教师要能够将现代企业的先进技术、标准、内容等融入中职计算机教学中。在现代学徒制的教学中，在统筹校内课堂教学与校外基地建设的同时，为学生与企业师傅之间形成配对，以一对多或一对一的方式，引导学生到校外基地进行实训，使学生了解和掌握课堂之外的计算机知识及应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现代学徒制度下，以企业用人标准为依据，围绕行业、企业的最新用人标准以及不同岗位的职责要求，对学生采取不同的评价方式，形成企业、教师、师傅、学生共同评价的体系，从更加全面的角度实现对学生实践能力和综合素质的培养。
四、工厂模式教学，打造精益求精工匠精神
不同于“走出去”的现代学徒教学方法，工厂模式教学是“引进来”的教学方法。在政府直接参与或统筹兼顾下，在中职院校构建具有现代企业性质的教学组织，即“教学工厂”。将工厂中的工作环境以及工作技术等运用到学校的课堂教学中，通过采用教学工厂的教学模式，使学生切身体验到工厂的实际氛围，在实际实践操作中，发现自身的优势和不足，进而采取有针对性的改进方法，提升学生的工作能力。
当中职院校建成教学工厂后，学校可以充分利用这一平台，引导教师积极去洽谈承接校外的计算机产品项目。充足的产品项目，不仅可以有效降低教学成本，也能够从更加全面的角度实现对最新产品标准及用人标准的掌握，引导学生参与到计算机产品的生产过程中。
例如，在学习“3ds max室内效果图制作”的过程中，我们以工厂模式开展教学，让学生承接具体的项目，从而在实际项目中锻炼学生建模的能力。在工厂模式的帮助下，学生对工具栏、视图等的控制能够更加熟练，并且能够在严格的项目标准下，学生在建模时的认真程度也会大大提升，从而提升模型的细致程度。并且，通过项目实训，学生会主动去了解3ds max更多的功能，如摄影机序列、物理摄影等，尝试自学3ds max的功能，以建设出更真实的模型。由理论或模拟上升为真实而具体的项目，进而产生实际价值，从某种意义上来说，是对学生学习成果的极大肯定，也对学生形成了正面激励，挖掘了学生更深层次的学习兴趣。
综上所述，中职计算机兴趣教学的开展，需要教师在深刻把握中职院校教学目标的基础上，革新自身的教学理念，关注和解决学生在学习中存在的问题，结合中职阶段学生的知识基础和身心特点，为学生参与计算机学习创设良好的环境和营造氛围。在课堂教学中引入多种教学方法，丰富中职计算机课堂的教学形式，比赛教学的引入，调动了学生参与计算机学习的积极性，为课堂教学营造生动形象的教学氛围。现代学徒教学的引入，实现了对学生学习的精准指导。工厂模式教学方法，为学生营造了逼真的工厂环境，使学生通过亲自动手实践，体会和感受到了产品生产的全过程，初步培养了学生的工匠精神。引入混合教学模式，将传统和现代有机地结合起来，实现对学生学习思维的开发和拓展。以教学方法的丰富，激发学生参与计算机学习的兴趣，使学生能够在兴趣的指引下开展对计算机知识的学习。
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[1]李贵玲.中职计算机教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2012（1）：31.
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[4]张海芳.浅析在中职计算机教学中提升学生的就业竞争力[J].速读（中旬），2014（5）：162.
论文作者:胡仁勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
标签：学生论文; 计算机论文; 中职论文; 教学方法论文; 教师论文; 工厂论文; 学徒论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;