陕西省清涧县清涧中学 718300
兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达成事半功倍的学习效果。
英语，尤其是新课程英语，更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣，就根本不可能开展教学，更谈不上教学效果了。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感，他们便对这个教师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学，因而成绩显著。这种现象大概就是我们平时所说的“爱屋及乌”吧。
反之，如果他们不喜欢这位教师，由于逆反心理，他们也就不愿意下功夫学这门功课。这种现象在初中英语教学中极为普遍。因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处地关心学生。
一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛——培养学习兴趣
心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。
在具体教学中，我们应该做得到：教学语言是师生双方传递信息和交流思想的载体，亲切感人的教学语言再加上毫不夸张地应用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生能流利地回答问题时，用“very good！”并用辅助手势“v”表示高兴;当学生能以正确的方式表达时，可用“right”或“you do very well！”来表明态度；当学生举棋不定的时候，用“Believe yourself,try you best. Don’t worry about making mistakes！”来激励；当遇到学生卡壳时，用“No hurry, take your time.”和“You will be better next time！”来鼓励；当他们回答完毕时，一定要用“Thank you very much！”“You are very brave！”等来感谢和赞美他。这样尽可能地让每一个学生都有机会，尽力地多鼓励和赞扬他们，让他们在愉快的心境下上完一堂课，就会很好地掌握和记住课堂所学内容。
二、教学要“以人为本”、“寓教于乐”、“学用结合”
根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从客观教具和演示开始。
教学中，不能照本宣科，犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景及谐音。语言总是和情景联系在一起的，没有没情景的语言，有了情景，学生才印象深刻。声、行、意有机结合，学得才有趣，掌握才牢固。教师上课要精讲，要变填鸭式为互动式，让学生大部分时间为参与者而不是旁观者，从而达到“学中用，用中学”同时注意在实践中满足学生的成就感。另外，在教学中适当地应用谐音教学能帮助学生轻松地记住一些重点、难点。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松，记得自然深刻。
三、教学方法要灵活多样
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。如：初学、巩固和复习，就不能采取同一种方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
在教学中，根据初中生的好奇、好动、好玩、好胜的特点和思维发展的规律，采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，记得轻松。
四、激起学习的兴趣
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能地激起学习动机和学习兴趣，确保努力学习所要具备的热情。课堂上，老师为他们创造成功的机会，设法帮助学生成功。根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力机制。
例如，每天的“Daily report”或“Free talk”，虽然值日的学生只用了3～4分钟，但却给了学生一次练习和应用英语机会。这一点十分重要。
在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学。在教学过程中把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发、培养和巩固学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。
除以上以外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，提高课堂效益，更好地为祖国的英语教育教学尽职尽责。
论文作者:姬春娜
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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