摘 要：随着我国基础教育与课程改革的启动与深入，将多媒体信息技术和教学科目紧密联系，是当前基础教育制度改革的一个重要方向。利用多媒体信息技术手段，将丰富的教学资源引入生物学科的教学中，不仅能优化课堂教学，而且能激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习和协作学习的能力。本文将对多媒体信息技术和初中生物教学整合的具体内容做出了重要的研讨和分析。
关键词：信息技术 生物教学 教学模式 整合
多媒体信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统理论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。初中生物学科是一门研究生命现象和生命活动规律的基础科学。生物学要求在教学方法上要能体现学科特点，利用信息技术手段可将纷繁的生物形象生动地展现在学生面前。信息技术教学主要以计算机为载体，利用计算机信息容量大、运算速度快等特点，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容。同时还可以利用计算机获取、处理、编辑、 存储、展示不同形态的信息的能力辅助教学，信息技术与生物学科教学的整合已成为现今的发展趋势。
一、多媒体信息技术与生物教学整合的含义
在教学当中对信息技术的运用，一般采用多媒体和网络信息等手段进行教学准备工作和教学过程。整合就是把不同事物，通过二者相互之间的联系有效地结合起来，发挥它最大的价值。信息技术和生物教学的整合，就应该要在全局上把握二者之间的联系。通过对教学资源和教学环节的有机融合，以学生为主体进行不断优化，充分加强学生的学习积极性和创新能力。一方面教师通过对信息技术的运用，可以帮助学生拓展生物课程的相关基础知识，提高了学生的学习兴趣；另一方面，在学生掌握更多的生物知识的基础上，不断地改进教学方法，提高教学的质量和学生的学习效率。
二、整合的两种模式
1.作为教学工具的整合。信息技术作为教师教学的工具，教师通常凭借多媒体技术的演示和运用来实现课堂相关内容的教学。这种教学方式改变了传统模式中以教师为中心，学生被动地学习的状态。教师在教学当中插入相关的教学视频和图片等内容，可以在很大程度上加强学生学习的兴趣和主观能动性，在很大程度上提高了课堂教学效率。比如，精卵结合孕育新生命的案例。男女生殖细胞的结合是新生命产生的必要手段，胚胎的发育和形成主要是依靠生殖系统来完成的。教师可以运用计算机网络等多媒体教学，通过相关的图片、视频等信息内容，改变学生学习的情境，进而加强学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时教师也要适时引导，在加强教学方法的同时，引导学生自主学习。
2.作为学习工具的整合。学生在学习知识的过程当中不能局限在课堂这个有限的空间里面，课堂所提供的知识量有它的局限性，这就要求学生要善于利用信息技术在课后进行生物知识的收集和学习。学生通过对信息技术的整合，不但能够拓宽视野，同时也能够强化学生信息的运用能力。
三、多媒体信息技术在初中生物教学中应用的措施
1.引导学生积极主动学习。在新课改要求下，初中生物教师在具体的教学活动中，必须要强调学生的主体地位，并引导其积极参与到课程的学习中。为了达到这一目的，教师在具体教学活动中，可充分利用现代信息技术，为学生创设一个积极的教学情境，将学生带入相应的情境中，并借此激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到初中生物的课堂学习中。
2.提升初中生物教学质量。通过信息技术与初中生物教学的有效整合，有利于改善师生互动少的现状。具体来说，教师在具体生物教学活动中，可充分地利用信息技术，搭建一个有效的师生交流互动平台，实现师生之间的情感交流，使得师生在互动过程中，提高课堂教学质量。例如，在具体的初中生物教学活动中，教师建立了一个生物学习微信群，并利用该群与学生进行线下实时沟通和交流，提出一些有价值的学习话题，并让学生围绕这一话题，提出自己的看法。通过这种有效的师生互动形式，不仅激发了学生的学习兴趣，也拓展了其思维，极大地提高了学生的学习效果。
3.提高学生知识与技能。初中生物教学中，涉及很多生物实验，这些实验不仅要求学生亲自动手去做，还要求学生反复观察,才能获取知识。信息技术将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合利用进行辅助教学，既可以达到实验效果，又可以让学生反复观看实验视频。因此，在进行生物克隆、细胞移植、转基因等相关的生物实验教学时，教师可以利用信息技术演示生物实验，播放实验视频,让学生了解实验的全过程，以及在实验中可能产生的问题和解决策略。
总之，计算机多媒体和网络教育是学校教育信息化发展的趋势，这为今后生物学科教学的发展指明了方向。多媒体是课堂教学必不可少的辅助教学工具，教师要通过对多媒体教学的不断探索、创新来提高生物的教研活动。通过合理有效地发挥多媒体教学的优势，最大限度地促进学生的学习，从而收到很好的教学效果。
参考文献
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论文作者:孔光学
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：信息技术论文; 学生论文; 生物论文; 教师论文; 多媒体论文; 初中生物论文; 师生论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;