陈书剑 江西省余干县瑞洪中心小学 335100
【摘要】在素质教育的指导之下，现代小学语文教育的教学有效性得到越来越多人的关注，学生来课堂的目的不仅是为了学习，更是希望看到学生的成长。毕竟小学生是国家未来的主人，教师教育工作的开展方式很可能给学生的一生都留下深刻的印象，要想做好教学有效性，就应从培养学生全面发展的角度来改造语文课堂，让语文课堂充满活力。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-164-01
前言:教学有效性的实现包括教师精心准备的课堂盛宴，也包括学生能力的提高。而在现代的素质教育之下，学生的能力也不单局限于知识学习能力，还包括人际沟通、自主学习、思维判断、逻辑表达等等，因此新的时代赋予教学有效性新的意义，需要广大的语文教育工作者不断去学习和开拓。
一、当前小学生的语文课堂现状
（一）师生关系比较生疏
语文教学说到底就是情感的传递，如果教师和学生的关系比较疏远，即便是学生有意识去接受教师所传达的正确思想，也会因为惧怕教师的权威，而放弃与教师进行情感的交流。在小学教育之中，不少教师还是仅仅保有完成工作任务的心理，难以从关心学生成长和培养学生高尚人格的角度来进行教育，因此教学的有效性通常难以实现。
（二）学生课堂积极性不高
小学阶段的学生很容易被一定事物所吸引，但是却难以持久下去。学生在语文课堂所表现的积极性不高，与学生的基本素质有关，更与教师的教学观念有联系。因为教师如果没有充分的去了解和研究本班学生的性格特点，没有找出吸引学生学习语文的兴趣点，那么学生自然不愿意参与到课堂学习之中。久而久之，课堂积极性也会不断下降。
（三）自主学习能力比较弱
课堂有效性的产生不单是以学生获取知识为标准。因为在过去的教学之中，教师太过于关注学生的知识储备，想方设法地向学生进行知识的灌输，一部分会因为教师太过于激进的教学方式而处于不适应的状况，另一部分学生则是产生过度依赖教师的心理，这就是自主学习能力较弱所引起的课堂有效性下降。
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二、解析提升语文教学有效性的策略
（一）重视与学生的课堂互动
课堂不是语文教师的“一言堂”，只有在与学生取得积极地互动，教师才能捕捉到学生的优点和不足，进而不断调整课堂教学策略，实现课堂有效性的顺利开展。而想要在课堂上取得与学生的互动交流，就需要了解学生的心理。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造[1]。”由此可以看出，教师的任务不光是在课堂教学，也需要去洞察学生心理，了解学生们的所感所想。而学生们不愿意与教师进行互动的原因，还是在于教师本身，因为如果教师的反应对于严肃，学生们自然就惧怕进行回答，但是如果教师可以表现出愿意进行倾听，那么学生自然就能放下担忧与教师取得沟通。
（二）用多媒体打造趣味课堂
在信息化的时代之下，教师的课堂教学模式逐渐丰富起来，而多媒体已经成为不可或缺的教学工具，在语文课堂之中得到了广泛的应用。一方面多媒体技术可以利用视频、动画和音频调动学生的各个感官，以使得学生们可以迅速进入语文课堂学习之中，完成对课文故事的畅想。在这样的趣味学习之，更有助于集中学生的注意力，提高课堂的活跃度，以使得语文课堂可以生动活泼起来[2]。比如在学习《月球之谜》时，小学生们大多都对太空世界充满了好奇，尤其是离地球最近的月球，不少学生都想知道月球之上到底是否有嫦娥和玉兔，而进行多媒体设计时，教师何不以嫦娥和玉兔的口吻，向学生们介绍月球的地理状况。这样学生们才会明白原来月球和自己想像得并不同，但是光秃秃的月球到底有怎样的秘密来会引起学生们的好奇，进而实现教学的有效展开。
（三）进行自主学习培养的合作课堂
教学有效性之下，课堂不再局限于单一的学习功能，更是可以成为学生展示自我的舞台。教师理应发挥自己的职能，留给学生充分的学习时间，放手大胆的让学生做课堂的主人[3]。比如还是以《月球之谜》为例，为可以可以推进自主合作学习的开展，教师可以将制作生词小卡片的任务交给学生小组，让学生们从课本之中找到对应的生词来进行制作，然后在课堂上，小组学生可以将自己收集到的生词进行展示，或者直接向班级其他小组进行提问，如果小组所选出的词，别的小组成员都没有找到，那么教师就可以将“学习之星”奖励给班级小组的学生们，对他们的认真和负责进行鼓励。这样合作找生词的活动，需要学生反复进行查找，而反复次数越多，学生对生词和课文的把控能力也就越强。
结语：总而言之，小学语文课堂的教学有效性是建立在师生的有效互动之中，教师利用多媒体带领学生进入语文世界，并在课堂上充分展示自我，提高自主学习能力，促进学生综合实力的提高。
参考文献
[1]刘长琳.浅谈提高小学语文课堂阅读教学有效性的途径和方法[J].读与写(教育教学刊),2017,14(01):166.
[2]翟丽娜.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2016(22):150-151.
[3]吴有.提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].学周刊,2016(09):151.
论文作者:陈书剑
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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