安徽省滁州市全椒县江海小学 239500
摘要：在信息化不断发展进步的大环境下，需要全面发展的优秀人才，但是目前很多的学校仍然采用传统的教学方式，对于小学生多元化的语文教学并不重视，这就导致了很多的小学生语文成绩不错，但是综合能力却很差。因此，需要学校积极的建立健全多元化的小学语文教学的革新，让学生更加的热爱诗词朗读、经典研读、作文分析等多元化的语文学习，促进自己语文学习能力的提升，利用多元化的方式将书上的知识转化为自己的语文学习能力，实现学生语文学习素养的提高。
关键词：多元化；小学语文；教学策略研究
引言：在新课标的不断推进和素质教育大力推行的背景下，对学生语文教学的传统策略面对新的问题与挑战，既然传统方式不适合现代素质教育的发展，我们就应当创新新的语文教学方式——多元化的语文教学方式，多元化的语文教学方式更适合现代发展的需要。在学生的语文学习中要注意对学生的综合性培养，它是对语文学习的分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，因此，重视学生语文学习，必须明确了解学生的特点，充分根据目标要求，充分运用已知的知识，对症下药，同时教师要有针对性制定教学措施，促进学生语文学习与理解能力的提高。
一、实施多元化的小学语文教学策略研究的重要性分析
当前我国的小学语文教学水平已经取得了巨大的进步，我认为小学语文课采用多元化的教学方式主要有以下几点优势：
（一）促进学生综合能力的发展，综合能素质的提升
实施多元化的小学语文教学策略研究，可以充分根据学生的不同特点，进行不同的语文方法的教学培养，帮助学生养成良好的自主培养语文学习能力的习惯，有效的朗读能力可以实现提高学生的沟通交流能力，可以有效的实现学生综合素质的提高，为社会的发展奠定基础，还可以提高学生的积极性和主动性，促进他们语文学习素养的提高，更适应社会发展的要求。
（二）可以促进学生语文学习兴趣的提高
在符合新课标要求下，应用多元化的教学方式可以有效提高学生的学习兴趣，充分实现因材施教的目标，在尊重学生个性特点的基础上，将学习的主动权交给学生，提高学生的自主意识，帮助学生养成良好的语文学习习惯，例如：可以通过播放一些语文知识视频，激发学生学习的乐趣；如果学生在自己学习时，遇到不会的难点，上网查一查就能快速学会；利用好现代化信息技术也可以降低学习的难度，慢慢实现学语文学习成绩的提高。
（三）提高语文学习效率和质量
对于小学语文学习来说，语文知识的学习普遍是需要伴随着多元化的，但是由于自身条件的限制，难以满足学习的需要，这时应用创新性和选择性的教学方式，选择重点知识学习，像在网上观看PPT课件等，一样能够学习到自己所需要的知识，并且能够减少时间，能够更好的将时间投入到更多的知识学习中去，这样不仅仅能够提高自己学习的正确性，而且可以提高学习的质量和效率，使学生能够更好的拉近与语文知识的距离，促进学语文学习成绩的进步。
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二、实施多元化的小学语文教学策略研究分析探讨
（一）语文教学联系生活实际，促进学生思维提高
学习来源于生活，用于生活。要想实现多元化的小学语文教学，笔者认为其中最重要的一点就是联系生活实际，对生活中的“诗情画意”进行感悟感受和探究分析，因此教师教学一定要注重联系生活，提高学生们的创新性思维，促进学生的思维能力的开发，让学生们自己主动拉近自己生活和语文学习知识的距离，提高他们对于语文学习的兴趣，有助于积累他们的语文作文学习，自己主动探究发现身边中的素材案例，例如：当同学们看到彩虹这一自然景观时，没有学习语文知识前只是认为彩虹很美丽；但是学习语文知识之后，学生们就可以主动思考，小学语文文章中有哪些表达了这一美景的课文？学生就可以主动拓展学习到关于彩虹的知识，像小学语文课本中的《彩虹》一课中，教师可以通过PPT的制作来演示，学生们刚才看到的是一道怎么样的彩虹？学生们仔细一看，是弯弯的彩虹，就像一座桥。
（二）建立健全朗读教学方式的机制，培养学生语文学习能力
在信息化语文教学中，一定要摒弃掉信息化带来的弊端，充分利用信息化的优势，提高学生的语文学习能力，建立健全学生多元化教学的机制，提供锻炼学生自主能力的机会，在语文课堂上，要讲究语文学习的联系性，培养学生的创新思维，不但要让学生学会语文知识的措辞结构，更要让学生自主地去理解语文文化的深意内涵，从中表达出自我的真实感受，在这个过程中锻炼自己的学习能力，例如：教师们在语文教学中，要注重知识的延伸与拓展驯良，像在学习的过程中拓展一些传统文化的诗词歌赋、名言警句和美文段落等，让同学们积极的进行有感情的朗读，通过朗读鉴赏对比，表达自己更加喜欢的文章，培养语文学习的兴趣，实现学生学习能力的进步。
（二）加强合理训练、增强学生的语文学习的兴趣
要想实现学生语文教学的多元化发展，小学语文教师在语文教学的过程当中不能一直采取“灌输式”的教学模式，使主动学习既缺乏机会，又枯燥无聊，要利用学生感兴趣的方式，俗话说：“兴趣是最好的老师”，要让学生多读、多表达自己的阅读感受，让学生在品味自然，欣赏语言魅力的过程当中，形成自己对优秀文段、文章等知识的理解与认识，从而积极的分享自己的感受，实现语文学习能力的提高。例如：小学语文教学中在学习一些优秀的古诗词时，像《石灰吟》、《悯农》和《梅花》等诗词，这些优秀的古诗无一不体现了语言凝练、意境优美、音韵和谐、节奏鲜明等众多的优点，教学时教师要让学生充分感受到他们的语言魅力，通过有感情的朗读，使从而表达出自己的情感色彩，教师可以让同学们分别进行情感表达，锻炼学生们的语文学习能力，从而实现学生语文成绩的提高。
（四）要开放和拓宽学生视野，培养学生的语文素养
俗话说：“ 读书破万卷，下笔如有神”。如果想学好语文知识，就需要好读书、读好书，学习语言知识最重要一个方面就在于“读”，可以有感情的朗读，也可以默默的细品，但最终要实现自己知识的转化，自己要有自己的知识积累，目前信息化的环境导致很多的学生逐渐的丧失了一些多元化的语文学习方式，教师们需要及时的调整教学方法。例如：可以举办“国学经典诵读”、“分享我最喜欢的书籍”等活动，提高同学们的对语文学习的热爱，像《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典具有对仗工整、朗朗上口的特点，可以进行经常的朗读品味，还可以分享《平凡的世界》、《意林》等优秀的书籍书刊，需要学生常记常新、伴随终身，不断地实现学生语文素养的进步提高。
结语：综上所述，多元化的小学语文教学在学生语文学习中具有非常重要的地位，但是目前来看，由于当下小学生接触的教学资源十分有限，传统的教学方式又存在很多的弊端，因此，需要建立健全多元化的小学语文教学革新，尽力为学生提供尽可能多的教学资源和教学活动，用正确的方法引导学生提高语文学习能力，同时教师要不断提高自身素质，实现普遍提高小学语文教学水平的目标。
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[3]刘苗英.学情预案中有效教学策略的预设与生成[J].小学科学(教师版). 2013(02).
论文作者:阮敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
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