我国研究生培养模式“本科化”的成因分析，本文主要内容关键词为：成因论文,培养模式论文,本科论文,研究生论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
笔者认为我国现行研究生培养模式存在较严重缺陷，出现了“本科化”现象，其产生的主要根源在于制度与观念两个方面。就制度而言，具体表现在：(1)本科教育的过早专门化，影响了研究生教育的功能定位。一方面弱化了研究生教育的专业教育特征，另一方面也导致了把研究生教育当作本科教育的自然延伸，因袭本科生教育的培养模式；(2)“科学院系统”与“大学系统”分立的科研体制，削弱了大学系统科研氛围的形成，不利于国家创新体系的建设；(3)评价监控体系的不完善，特别是招生制度和考核制度的不完善，助长了研究生培养中的无序与混乱。就观念而言，具体表现在：(1)教育理念过于贫乏，模糊了教育的阶段性。由于对研究生教育缺乏本质的认识，造成不把研究生教育当作一个独立的培养阶段。这种观念更深层次的根源是传统文化中“一以贯之”的整体思维模式，忽视了对事物作分门别类、具体深入的分析，从而导致了将本科生教育与研究生教育混同的现象；(2)价值取向的过分功利，遮蔽了研究生教育的实质。包括过分追求高学历导致只关注学历而忽视学力、追求数量，忽视质量以及学术风气的浮躁化、“商业化”和狭隘的实用主义等。