随着通讯技术和互联网的快速发展，随处可见“手机低头族”，中职生更是如此，部分中职生对智能手机的依赖性甚至达到了痴迷疯狂的程度，手机变成了“守机”。那么，如何教育、引导学生合理地使用手机？如何避免手机对学生造成的损害或伤害？已经成为中职学校无法忽视的研究课题。现结合我们学校针对中职生当前普遍使用手机的现象，谈谈对手机管理的有效办法。
一、中职生使用手机的利弊分析，从思想上解决问题
2018年9月21日，山东省率先立法“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”，并于11月1日实施。
1.中职生使用手机的主要弊端：（1）直接影响课堂学习。如今，中职生把手机带进课堂已是普遍现象。课堂上，老师在前面讲，学生在下面玩手机游戏、看电子小说、QQ聊天等；违反课堂纪律的事情时有发生，影响了教师的课堂教学；（2）持续危害身体健康。手机辐射是潜伏性地持续危害人们的身体健康。美国专家研究表明，每天接听电话一小时，就会对耳朵造成损害，严重者会耳聋、患痴呆、影响内分泌失调等；（3）增加家长经济负担。随着科技发达，电子产品迅猛更新，虽然中职生家庭普遍经济不好，但家长依然表示：自己再苦再累，不能苦孩子。这无形中增加了家长的经济负担，同时对学生养成正确的消费观念带来了负面效应。
2.中职生使用手机的主要益处：（1）方便沟通有利联络，增效增情。手机之所以受大家欢迎,最主要的是它方便沟通，有利联络。对学生来说，手机有利于和同学联系，和教师沟通交流，尤其是学习上的问题、生活中的困难等；对学校和教师来讲，运用校园手机一卡通的定位和电子捕捉及提醒功能,能使学生管理工作更加科学、规范，效率更高；（2）搜索查找下载储存，促进学习。互联网信息资源量大，包罗万象，只要学生输入想知道的信息的关键词句进行搜索查找，就可得到大量相关信息内容，真正实现了“一点知天下”。学生还可以实现下载、存储资料，通过搜索引擎在智能手机上查到自已需要和感兴趣的信息，有利于扩大知识面，促进学习。除此之外，运用智能手机录音、摄像、照相等功能收集的资料清晰逼真、形象美观，为学生的学习也提供了帮助；（3）培养手机操作与社交能力。中职生正处在青春期,对新鲜事物十分感兴趣，强烈的好奇心和极强的表现欲促使他们接触手机和网络。调查结果显示，许多学习困难的学生在操作手机和使用各种手机软件时丝毫不觉得困难，学习自觉性、主动性强。这样，他们不仅掌握了智能手机系统和软件知识，提高了对手机的动手操作能力，还培养了一定的社交能力。
二、手机管理，我做主
1.星期天第一节晚自习带来之后上交手机给班主任保管。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆交时，学生在手机上贴上名字标签，以便识别认领，手机集中放在班主任办公室，上锁。
2.每天中午12点至12点50分，下午17点30分至18点30分,学生可以使用手机。需要使用手机的学生可以自行到班主任处领回，到时间上交。班主任在第一周全程掌控示范，第二周班长和学习委员接手手机管理。
3.如果有人带手机来之后不上交，或者是中途领回后不归还，全班手机则由班主任保管一个月。每个班上有学校统一的《班级量化考核细则》记载表，班长和学习委员负责记载统计。
从规则出台之后到目前为止，学工处抽查班上的记载表和手机突查各5次，均没有发现不交手机或者使用手机后未归还的现象，由此，归纳出成功秘诀在于：
1.科学引导，净化环境，相互督促。首先，针对有手机的学生进行科学引导，真正认识手机上网的利与弊，让其将有限的精力和资源用在学业上，正确合理使用手机，促进自己学习与自身成长，养成自控、自律的好习惯；其次，班上、学校加强手机管理，可净化环境，养成良好风气，对教育教学和学生成长产生积极的影响，孟母三迁的故事就是如此。生活中，我们都会在不经意间接受来自环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变了自己的品行；再次，我们要对学生能正确使用手机多鼓励、多表扬，让学生认识到正确使用手机与未来的职业发展和个人生活息息相关；同时教学生明白只有遵守规则，才会获得自由。
2.鼓励阅读，参加活动，摆脱依赖。（1）鼓励学生阅读，培养学生喜爱阅读的好习惯，减少学生使用手机的时间。班主任可以在征得学生同意后可以用班费购买一些好的书籍和杂志，如《狼图腾》《一生中要懂得200个哲理》《读者》等。为了不断充实图书量，可以让全班同学每人购买一本课外书，然后全班同学相互借阅，以此培养学生良好的阅读习惯，减少手机的使用时间；（2）鼓励学生积极参加各种活动，逐步摆脱对手机的依赖；积极组织学生参加学校的各类集体活动，如舞蹈、篮球、朗读演讲、社会志愿者活动等。
3.树立目标，提升素质，改变命运。（1）引导他们树立奋斗目标，心怀远大理想。社会的竞争是无情的、残酷的，没有在专业领域里努力，只知道留恋手机网络，那么毕业可能就意味着失业。所以，应该让学生清楚为什么上学，并为这个目标努力；（2）告诉他们怎么去实现目标，怎样提升个人综合素质。要想切实提高自身素质和能力，就要持续不断地学习，学好基础文化课，学好专业技能课，补缺补差，积极参加各种活动赛事，不断完善提升自我，逐步提高综合素质；（3）取得家长的理解和支持。家委会征得每位家长的意见，达成一致意见：手机不能进课堂。然后，每位家长与自己的孩子沟通、交流，明确手机的利弊，正确使用手机，服从学校教育与管理。上下齐心，其利断金。
总之，手机管理，应充分发挥学生的自主能动性，让学生当家做主人，以疏导为主，充实学生生活，提高学生的综合素质，把学生使用手机的弊端减小到最低。
论文作者:王永志 陈绍颖
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
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