赵善键 岑溪市南渡镇第一中学
摘要：田径运动项目是每个初中生必学的教学课程之一。但是，不是每个学生都喜欢田径运动。因为每个学生的性格爱好不同，喜好也有所不同，他们对于田径的热爱程度也就不同。有鉴于此，本文探析了趣味田径教学在体育教学中的应用。
关键词：初中；体育；趣味田径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-196-01
趣味田径就是为了锻炼身体，使青少年积极运动，这是趣味田径项目的最初目的。趣味田径应该根据青少年年龄的大小、实际情况以及身心发育来决定田径的规则和内容。比赛对青少年来说，不应该具备严格的要求，在内容和组织上都应该更丰富，这项运动为的就是能让每位青少年得到有效的锻炼，可以使更多的人来参与这项运动。
一、趣味田径与传统田径的异同点
（一）比较
1、内容、形式区别很大
趣味田径就是通过类似游戏的方式，来进行教学。多数是根据田径运动的特点来设计的游戏。它不像传统的田径教学，枯燥无味，呆板木那，让学生提不起兴趣。趣味田径是学生们非常喜爱的。它的趣味性强，激发了学生们对田径运动的兴趣，大大提高了学生们的积极性。
2、教学的辅助器材，规格的差异
教学器材在趣味田径中有了很大的改善，它相对于传统的田径器材，趣味田径的器材比较标准，难度也有所改善。传统的田径高难度，危险性大。趣味田径在此方面进行了很大改进。例如标枪，传统的铁枪头，坚硬锋利。使好多学生都产生畏惧。趣味田径的标枪枪头改为塑料或柔软的材质。危险系数降低了，学生们就不在害怕。传统田径在教学上，学生们的兴趣低落，缺乏积极性；趣味田径教学，学生们都积极参与，勤奋练习。效果也比传统田径教学效果强好多。
(二)关联
1.目的相同
无论什么运动，这两者的本质是相同的，最终结果就是发展田径项目，使这项运动得到普及，使更多的人能够参与进来。
2.两者还有着一定的关系
从发展创新的角度来看，趣味田径在传统田径的基础上，有了一定的创新，对传统田径来说，是把传统田径中一些弊端进行了改进和创新，趣味田径本身就是通过传统田径演变而来的。在实际生活中，老师对于教学，更是没有更为具体的区分，它就是一项运动，就是在形式上有所不同罢了。在教学中，这两种运动中，只不过就是把传统田径中的不足进行更好的补充，把传统田径中有好的形式再次用上，两者共同发展，这是教学的一种很好的形式。
3.二者缺一不可，共同发展
两者有着互依互存互相关联的复杂关系。趣味田径可以说是传统田径在教学中的一种手段、途径，通过趣味田径来使学生对这项运动产生兴趣，从而掌握和接受传统田径，对于传统田径来说，它的比赛成绩在趣味田径中，是一个练习效果展示的平台。两者相互依赖，缺一不可，只有这样，才能有着共同提高。
二、在初中教学中趣味田径的优势
1.符合新的教学大纲，获得更多教师的认可
新教学大纲的标准就是使学生健康发展，培养学生对体育的意识；要使每一位学生从中受益。趣味田径就是通过运动来使学生产生兴趣，能够得到各方面更好的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不管是教学还是教育，教师始终都有发言权。趣味田径自从实施以来，得到了很多教师的认可和支持，也对于田径运动的推广起到了很好的作用。
2.有专门的器材，对于场地没有过高要求
器材是根据学生年级的高低、心理特点来进行的设计。器材在大小，颜色和形状都各不相同。能够使学生在不同的器械中找到自己的爱好，满足学生的需求，使学生对学习产生欲望。在场地方面，趣味田径没有更高的要求，远远低于传统田径，场面平坦的场地就可以作为运动场地。另外，教师可根据实际状况来进行不同的教学计划。
3.观赏性、普及性很强
趣味田径有着不同的表现形式，包括器材，服装等的颜色更是色彩缤纷、各式各样。比赛更为激烈，提高了观赏性能，加大了观众的乐趣，可以为更多的旁观者形成刺激。相比于传统田径来说，趣味田径更容易在学校得到推广和普及。
4.符合学生的发展要求，有利于培养学生的体育思想
趣味田径运动是以团队的形式，使学生们充分发挥田径运动中的竞技性和趣味性，以团队计分的形式，让同学们全身心的融入到比赛当中，减小了比赛的压力，带着轻松愉快的心情参与到各种运动当中，从而使学生们从运动中得到快感和学习经验。到最后，他们会以团队的精神去迎接比赛得到的成绩，无论成绩的好坏，都是大家共同努力得来的结果，让大家都拥有了团队的归属感。趣味田径项目的难度并不高，其项目都是根据学生们各个年龄段的身心需求来设置的不同形式的运动，对技术达标的要求也有所不同，可以在此过程中提高各个年龄段学生对运动的热情，有效培养了学生们的体育思想。
三、趣味田径的创编原则、方法
(一)、趣味田径创编的原则
1.具有教育性
趣味田径的目的就是在为教学服务，所以在创编时，要有教育价值，否则毫无价值。在创编时，应该从多方面考虑，包括名称，规则和细节内容，都要考虑都从中的教育性，避免不文明的内容，不健康的方式。
2.趣味性
趣味田径，，知识、趣味是田径发展和生存的根本。最重要的是在创编中使学生产生兴趣爱好，只有这样才能提高趣味田径的吸引力，才能得到广大学生自觉地进行练习。
3.目的性明确
创造趣味田径绝不是没有目的或者根据创作者的喜好来创造的，必须要有目的，并还要对学生生理、心理特征进一步进行完善，创作出各种新颖、有实效性的练习方式，从而达到意想不到的效果。
4.必须具备安全，易行性
趣味田径是经过传统田径改良后得来的。但一定要顾虑其运动中的安全性。趣味田径在创编的同时，应该考虑到练习的方法，制定各种规则，以及在什么场地运用什么器材都要考虑周祥。另外，趣味田径在改编时，除了提升趣味性和新鲜内容之外，难度不能太高，要简单易行。让老师在讲解时，能够利用较短的时间，给学生们讲解，简单易懂，易操作。
四、结束语
趣味田径能够有效地激发学生们对于田径运动的兴趣和积极性，使他们提升对田径运动的重视程度，由传统的被动学习转变为主动学习，从而有效的提升初中体育教学效果。
参考文献
[1]覃学.初中体育教学中趣味田径教学的应用分析[J].教育,2016(12): 00242.
[2]孟欣.少儿趣味田径在我国城镇中小学体育教学中的推广现状分析[J].体育世界：学术版,2015(9):81-83.
论文作者:赵善键
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：田径论文; 趣味论文; 传统论文; 学生们论文; 田径运动论文; 学生论文; 目的论文; 《中小学教育》2020年4月2期论文;