摘要：在学校，教师是班级的组织者和管理者，是连接社会、学校和家长的桥梁。教师在做好本职教学工作的同时，他们既要上承学校的教育理念，通过言传身教将其转化到班级文化中，他们还要了解家长的教育期待，穷尽各种解数将其融入到学生操行中。随着移动互联时代的到来，社会节奏的加快、人才竞争的加剧、教育观念的变革不断向教师工作提出新要求，其中，做好家校沟通工作就是在发生着革命性变化的工作职能之一。本文结合对相关研究论文的综述和自身经验的分析，探讨在移动互联时代进行教师与家长有效沟通的策略。
关键词：家校；有效沟通；互联网
家校结合才能给学生以最好的教育环境，提供最优质的教育资源。学校教育和家庭教育这两个既相互独立又紧密关联的教育系统，对学生的学习直至终生发展都起着至关重要的作用。而且，家、校教育的沟通与协作不仅仅对于学生个人的发展意义重大，其对于学校与家庭的发展也具有重要意义。老师是学校教育与家庭教育协同配合的桥梁。老师有效地开展沟通工作，能够获得家长的支持与配合，在调动家长参与班级管理的积极性的同时，更好地了解自己班上的学生，实现由“高耗型”教师向“智慧型”教师的角色转变。
对于教师与家长的沟通工作，有许多学者从不同角度进行了研究。我们首先了解在教师与家长开展沟通工作时存在的问题。
一、老师和家长各持所见。在对学生的教育中经常会出现请家长的情况，大部分的老师认为沟通就是在学生出现问题之后，老师请家长，向家长告状，让家长帮助老师管理学生。请家长的这种手段虽然能够提醒家长教育学生的目的，但是，也起到了一定的反作用，让孩子的自尊心受挫，对老师和家长的教育产生逆反的心理；另一方面，很多家长并不重视与学校的沟通，也不情愿去和学校沟通，在很多家长看来，与学校沟通多是因为孩子在学校犯了错误；还有很多家长和学校的沟通，仅仅是为了询问学生的学习成绩，忽视了学生的素质教育、心理健康、人际交流、价值取向等方面。
二、单项的灌输，象征性的参与。由于学生家庭背景的差异，家长文化知识水平的不一，家长与学校沟通的心态和方式也不尽相同，使家校沟通产生了困难。学校和家长的沟通方式也是比较局限的，主要是通过家长会、开放日、电话联系家长和家访等方式。学校和家长的沟通也往往呈现单项沟通的情况，学校向家长倾诉，学生家长一味的聆听，缺少两者之间的相互沟通。在家长会上也是校长、班主任、各科老师轮着上台讲话，缺少和家长的交流，家长有意见也无法提出，对于学校和班级的管理也是无法参与。
对改善班主任与家长的沟通这一命题，社会、学校以及班主任老师与家长都有可努力的地方。研究者们通过调查研究总结出教师与家长沟通存在的问题，并分析其深层次的影响因素及导致沟通失效的原因。基于上述分析，研究者们提出了一些对策和建议，针对以上问题，我们要努力做到：
一、有效利用家长会
家长会面向的是全体家长，这是一个不可多得的机会，班主任要抓住这一时机，对全体家长动之以情，晓之以理，让他们明白家庭教育的重要性。家长明白了为什么要协助学校教育孩子之后，还要让他们知道怎样做。教师要提前列出准备要提的要求，在家长会上做到有的放矢，把每个要求讲到非常具体，只有这样他们才能按照老师的要求去做。
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二、有重点地沟通，要注意措辞
或许这个孩子身上有很多毛病，但是，一次性提出好多缺点，等于没有提，让家长们从何抓起，让孩子从何改起？所以，要提出重点的、致命性的一两个缺点来，等这一两个毛病改了后，后期再可以提出另外一两个来，也就是说，家长座谈时，要有计划性和阶段性，不能一股脑的把孩子的毛病全数落出来。针对不同层次的家长，措辞很重要，老师满嘴的教育理论，讲的家长一头雾水，不知所措。所以，和家长沟通时措辞一定要简单化。还有，老师的用语要亲切，不要用指责性的、对立性的话，要让家长感觉到老师和家长是站在同一立场出发的，老师和家长是合作者，而不是敌对者。
三、学会换位思考，适时向家长表扬孩子
理解家长，换位思考，可以乘机让家长放下戒备心理，让他们心甘情愿的协助老师管理孩子。如果老师一请来家长后就一味的抱怨和指责，这样只能使得家长产生敌对情绪，从而适得其反。所以，换位思考，学会理解，家长才能心甘情愿的协助老师管理孩子。
有些家长一说请家长就两腿发软，家长头大，反感来学校和老师沟通，这都是一味批评惹的祸，孩子有错时当然得批评，当孩子身上有一丝进步时，老师更要及时发现并告知家长，给家长打气，这样家长才能对自己的孩子更有信心，也才能坚持下来。经常表扬学生，这样，被表扬的同学会信心大增，家长也得到了鼓舞，没被表扬的同学会向他们看齐，家长也找着了差距和努力的方向。所以老师一定要利用好表扬这一锦囊妙计，切不可批评过了头，让家长恐惧和老师沟通。
四、充分发挥家长委员会的作用
在当面沟通与运用新型社交软件的基础上，建立家长委员会是我在与家长进行沟通中的另一项“法宝”。近年来，随着乡村学校的学生不断涌入城市，城市班级的学生人数越来越多，为了更好地管理班级，本人会在每学期伊始就建立家长委员会。在每10位家长中选出一人作为管理者，成为家长与老师之间沟通的桥梁。在老师无法与每位家长仔细交流沟通时，家长委员会的管理者就可以很好地起到上传下达的作用。教师的教育理念、学生的问题通过家长委员会的管理者可以更好地传达给各位家长。例如本学期，就组织家长委员会开展了“走进别人家的孩子”主题活动，家长委员会组织家长亲自走访一些优秀学生的家庭，借鉴其他家长教育孩子的好方法，向优秀的学生家长当面请教等活动，活动既加深了家长之间的沟通，也为老师更好地培养学生提供了更多的思路。家长委员会可以充分调动家长的积极性，发挥家长的主观能动性，使家长们积极参与协助班主任的班级管理工作，最终达到家校双方跨越时空的无缝连接，更好地助力孩子们的健康、快乐成长。
总之，家校沟通就是让家庭和学校密切合作，使教育方式和教育方向上达到一致，进而取得最佳的教育成果。只有理解和对话的前提下，才会出现真正意义上的沟通，所以老师和家长要彼此理解和信任。在沟通中老师起着至关重要的作用，老师不仅要教育好学生，还要积极建立和家长之间的相互理解和沟通，只有掌握好了沟通方式和技巧，才会使家校沟通更具有效性，进而达到最佳的教育成果。
参考文献
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[5]石璐.小学班主任与家长家校互动研究现状[D].南昌:南昌大学，2014.
论文作者:张芳源
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/27
标签：家长论文; 老师论文; 学校论文; 学生论文; 教师论文; 孩子论文; 委员会论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;