孟庆东 江苏省徐州经济开发区侯集实验小学 221001
【摘要】新课程标准实施以来，以健康第一的思想统领教学，特别是体育领域，是实现全民健康的重要一环。我们体育老师要发挥体育阵地的作用，改变体育淡薄的思想，努力践行新课程标准，创新体育教学， 为增强国民素质打下坚实的基础。本文从师生关系、兴趣教学、注重个性发展、灵活的教学方法、课程评价等多方面、多角度的阐述体育课程改革新思路，努力践行新课程标准。
【关键词】课程标准；体育教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-063-01
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”可见提高国民的整体健康水平对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增强国民健康的重要途径。
根据多年的教学经验，我认为：体育本身是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的、自主的、有极大兴趣的，这也符合当前的课改精神。而许多学生并不十分喜欢上体育课，为什么会这样呢？首先是过分强调教师的主导作用，限制了学生个性发展，片面地追求所谓的心里曲线而进行教学，忽视了学生的主体功能，使学生练而无趣；其次是为了考核、考察的达标要求，硬把体育课上成基本身体素质课，使学生练而无味；最后是教学手段、教学内容长期不变，形成僵化，不能顺应学生个性发展的需要，使学生练而无劲。长此下去，学生在心理或生理上感到“累”“负担重”，从而，体育意识淡薄，体质水平下降，丧失学习兴趣，又怎么能喜欢体育课呢？
那么，如何来提高学生学习的兴趣呢？我们就要结合现代学生的特点，根据《新课标》的思想，要为学生的体育课“减负”，让学生真正“爱”上体育课。这就要从“健康”入手，激发兴趣，重视学生地位，关注个性差异，使教师在课堂上变成一个“大学生”，让学生敢于交流、敢于提问、敢于创新。
因此，要提高教学质量，活跃课堂气氛，体现课标思想，就需要精心设计一套教学路子来。即：课堂教学要体现师生间互动、互助、互学、互评的过程，其特点为：
1、建立融洽的师生情感氛围。
融洽的师生情感，是上好体育课的基础。首先是教师要拿出“爱”，真心的尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，让师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”，真正做到良师益友，真正让学生乐于参与活动，认真上好体育课。
2、精心设计导入，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及《新课标》的思想，采取课前语言激趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”“小黄狗队”“小白兔队”“小花猫队”，并给每位同学都编上号，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。
3、选择适合个性发展需要的教学内容。
由于小学生的年龄跨度较大，在教学中必须注意到学生的年龄特点，这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式，把儿童非常熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡、小蜜蜂等编成故事内容，进行教学。例如，用“老猫”教“小猫”学本领为主线，用投掷羽毛球、鸡毛毽、纸飞机等代替掷沙包、垒球，让学生抛出去的轻物画成“彩虹”等。这些内容不仅学生练习兴趣高，也完成了教学任务。
4、活用多变的教学方法和手段。
新奇的刺激是提高学生学习的有效方法，是激发儿童参与活动的重要手段。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们开动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。例如，上小学三年级课，内容是身体基本活动和武术，将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生们在想象、活动中既学会了动作，又体验克服困难的经历，师生关系和睦，教学充满乐趣。
5、利用游戏和竞赛相结合的教学组织形式。
要充分发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。练习形式多种多样，做到“形散而神不散。例如，“大鱼网”的游戏，儿童初做会觉得有意思，再做就觉得单调、乏味，不再吸引他们。为此，我把游戏改为“聪明的小鱼”，再精心设计场地。创设了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，还有水草，鱼网，老师当渔夫，学生是在大海里自由自在的小鱼，并在游戏中启发他们通过大家的智慧，如何不被渔夫抓住，如何去救被抓住的小鱼。在加上老师的表情动作，会给儿童带来一定的情绪色彩。虽然这是一个奔跑游戏，有一定强度，但在游戏中，学生们的心情却是兴奋、欢快的，忘记了疲劳，想到的是有趣，连一些平时不好动的学生都对我说：“我们再做一次吧！”练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学，培养了学生的主动性，自觉性，发展了创造能力，从而达到“我想学”“我要学”“我会学”“我爱学”。
6、确定一个科学、合理的评价方式。
以前的体育考核分为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。这已不符合新课标的要求，为了使成绩更真实，使学生不把体育考试作为思想负担，符合健康的标准，特设定：学生自我评价、组内相互评价、教师评定三种形式对学生成绩进行综合评价。这样不仅能调动学生的积极性，而且真正让学生畅所欲言去评价自己和别人的优点、缺点。有取人之长补己之短的功效，对于提高人与人的交往能力，培养良好的合作精神和体育道德，建立和谐的人际关系也有重要的作用。同时也减轻了学生的考试负担。
综上所述，新课标的思想就是树立“健康第一”的思想，提升学生各种素养，一切的教学都要从学生的发展、需要、兴趣出发，时刻注意学生的安全；根据学生的年龄特点，教学中要做到松紧适度，放中有收，收中有放，提高学生学习的兴趣和主动参与活动、主动相互交流、主动评价活动的意识，体现学生主体地位，让学生充分地享受上课的乐趣。
论文作者:孟庆东
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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