关键词:小学数学;阅读材料;能力提升
阅读能力是进行相关科目学习的重要途径,通过相关教材阅读引导可以让学生在短时间内了解文章大概内容。这对提高小学生的阅读效率有十分大的帮助,因此,着力培养学生的阅读教材能力十分重要,在数学学习中,知识零散抽象,有效的阅读教材能够提升学生的学习能力。对此笔者根据自身经验提出了以下几种方案,希望可以为大家提供参考。
一、带领学生阅读,讲述隐含条件
在小学阶段,阅读教材,有助于提高教学效率。但是由于中学生理解能力有限,从而导致阅读相关材料的教学效率不佳。为解决这一问题,教师在教学过程中,首先应带领学生阅读相关内容,帮助学生理解其中重点知识,对于难度较大的片段,学生一般会丧失兴趣,教师可以结合相关资料进行知识拓展,活跃课堂气氛,进行数学教材阅读教学。
例如老师在讲述相关内容时,老师可以带领学生翻开相关教材,通过带领学生阅读相关的教材把内容,知晓相应知识定义,讲述隐含信息,同时适当拓展,调动学生情绪。除此之外小学生教育不能只停留在理论知识教育过程中,还应该借助相关的教学内容对学生的德行进行深入的引导,数学教材中也有对学生进行德育教育的例子,但是并不明显,因此我们教师在备课的过程一定要认真研究教材,充分挖掘教材中的德育知识,从而在课堂上开展德育教育。社会需要公平,有了公平社会才能稳定,维护和实现社会公平是我国社会主义制度的本质要求,也是我们教师应当在课堂上传递给学生的道德理念。由此可见,数学课本上并不缺少德育素材,缺少的是善于发现的眼睛,我们教师在教学过程中应该充分备课,积极挖掘课本中的德育素材,对学生开展德育教育,提高学生的道德修养。
二、结合阅读材料,启发解题思路
在教材阅读教学中,合理运用思维导图能够帮助学生理清解题思路,以一种全新的模式进行教学,让学生感觉到进入一个奇幻的空间,在这里尽情的放飞自我,是学生产生学习的乐趣,利用图形,结合教材可以使学生更直观的看清楚每一步呈现的思路,培养学生系统、整体看问题的方法,不仅能促进学生丰富的想象力,还能激发学习的热情。
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例如老师在讲述小学阶段的数学相关内容时,老师可以将平面几何图形知识进行初步的整合,使学生知晓的具体分类,如,正方形,长方形,菱形,四边形等等,同时使学生通过思维导图了解平面几何图形的相关知识点,同时老师还可以结合教材中的相关例题,讲述具体的解题思路,适当进行拓展,老师可以设置相关场景:“学校举办运动会,全程3000米,时间t,与速度v,相关的表达式,我们可以写成v=,t就是v的反比例函数,这个是大家初高中时期学习的知识。再给出例子之后,让学生自行思考生活中存在的实例,锻炼学生逻辑思维,使学生切实感受数学知识的魅力,同时通过教材阅读教学,提高学生阅读能力,进而提高学习能力。
三、结合相关题目,提升阅读能力
在进行教材阅读的相关教学中,若想在根本上提高学生对数学知识的掌握能力,就需要老师适当结合相关题目,在阅读过程中,使学生阐述相关题意,并大致讲解解题思路以及解题关键,老师在这个过程中逐渐掌握学生的学习情况,并对此逐渐改进和完善教学方法,为日后的数学学习做一定的铺垫,老师还可以让学生进行合作讨论补充,活跃课堂气氛。
例如老师在讲述小学数学相关内容时,老师可以设置相关例题有,结合例题,使学生讲述相关解题思路,就能得出答案,老师通过简单的拓展,使学生逐渐增加数学知识面,拓展知识深度。在相关的数学阅读教学过程中,老师还应该及时进行相关的拓展,比如让学生知道全等三角形以及相似三角形,为初高中数学知识的学习做好铺垫,此外老师也要根据学生的学习能力,巧妙进行分层教学,设置不同的教学目标。在进行阅读教学的过程中,老师还要注意帮助学生构建相关的数学知识网络,可以适当与其他的的数学知识以及平面图形知识结合,也可以综合勾股定理进行讲解,使学生逐渐了解数学知识之间的联系,逐渐形成知识网络,提升学生的学习能力。
综上所述,在小学数学的日常教学中,学生的阅读能力决定着数学学习效率。为提高学生能力,就需要对学生进行阅读能力的培养。首先需要老师带领学生阅读相关的知识,了解知识重点,讲述相关题目的隐含条件,初步培养学生阅读习惯;其次,老师还要结合阅读材料,启发解题思路,使学生在根本上提升数学阅读材料能力;最后老师还需要结合相关题目,使学生自主练习,提升阅读能力。
参考文献:
[1]程文. 小学数学阅读教材阅读教学探究[D].陕西师范大学,2013.
[2]田源.小学数学教材阅读特点概括[J].校外教育,2014(32):11-12.
论文作者:高大会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签:学生论文; 能力论文; 老师论文; 教材论文; 知识论文; 数学论文; 材料论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;