关键词：小学；数学教学；情境教学
在小学阶段的许多课程中，数学与其他课程相比会少一些趣味性，甚至对活泼的孩子们来说数学的理论与逻辑联系会让数学显得枯燥复杂，进而导致学生对数学学习失去兴趣。在这样的基础上，将生活情境与小学数学相结合进而引发学生对数学的兴趣就成为了一个很好地教学方法。而且针对小学阶段学生的身心发展特点，将生活实际与学科知识进行联系对激发学生的学习兴趣也具有积极作用。
1. 利用生活情境开展小学数学教学的作用
1.1 激发学生对数学的兴趣
数学作为一门与日常生活关联度较大的学科，在实际的教学中如果可以有效的将生活实际与之关联可以有效激发学生对数学学习的兴趣，从而保证学生不会出现厌学情绪。目前小学阶段数学教学，主要内容就是加、减、乘、除和应用题几个方面，而这几个方面都与实际生活息息相关，在生活情境中都有一定的场景与之对应，所以如果教学课堂上教师可以合理利用这样的便利将数学课堂氛围营造的更加有趣、活泼就可以进一步实现激发学生数学学习兴趣的目的。
1.2 加强学生的数学实践能力
加强学生的数学实践能力是数学教学的主要目的，所以要保证学生具备在日常生活中应用数学知识解决问题的能力[1]。在小学阶段的数学教学中，将生活情境体现最直接的就是应用题，一般来说应用题会涉及到出行、购物以及图形面积等几个方面，而在解决这些问题时，教师就可以借助日常生活中学生会遇到的生活情境加以引导，从而实现以生活情境辅助教学，促进学生对实际问题的认识，强化学生的数学实践能力。
2. 利用生活情境开展小学数学教学的策略分析
2.1 结合实际生活创建教学情境
一般来说，传统的教学方式都具有“填鸭式”教学的弊端，根据目前的教学结果来看，这样的教学模式已经不在适合当下的小学数学教学。结合教学实际来看，学生所学习的知识逐渐与学生实际生活相关联，也就是说结合生活实际进行数学教学已经是大势所趋[2]。
小学阶段数学教学最主要的目的就是教会学生利用数学知识解决生活问题，因此就要求教师结合结合实际达成教学目标。例如：在人教版五年级“多边形的面积”教学中，在对多边形面积的含义进行讲解时，教师首先可以通过对学生手中书本大小的描述或是教室的占地大小等问题作为课前导入，也可以准备几个多边形模型拿到课堂上，然后让学生们进行分组谈论，并分组测量多边形的边长，最后在引入多边形面积公式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此一来，学生对相关知识点的理解就会在实践动手的基础上有所提高。
2.2 利用情景提问引发学生思考
数学是一门对学生思维有所要求的课程。数学的学习过程中需要学生动脑思考而不是单纯的背公式，记口诀，所以在将生活情境应用到小学数学的教学过程中要注意引导学生进行思考 [3]。与此同时，还要注意将学生放在教学的主体地位，以学生的认知为主，进一步让学生在学习中感受到数学具有的实用性，为提高教学质量和效率奠定基础。
以三年级下册中“小数的初步认识”为例，在进行相关教学时，教师要知道学生对小数的概念是比较模糊的，所以可以以购物找钱的方式进行引导。比如提问 “同学们自己去买过文具吗？”“如果一支笔一元五角，给老板五元后老板要找你多少钱呢？”这一过程中可能有学生知道找了多少钱，但是和小数结合不起来，这就要求教师进一步引导学生考虑“元”和“角”的关系，从而加深学生对小数的认识。
2.3 学以致用，将知识与生活相联结
对知识的学习最终都将服务于生活，所以在进行数学教学的过程中，也要注意教学生们学以致用，将所学知识运用到生活当中。教师在日常的教学活动中也要注重引领学生学会用数学思维分析现实情况从而去解决实际的生活问题，强化学生应用数学的意识。
对于小学数学来说，一个知识内容讲解后，教师就需要引导学生用所学知识解决实际问题。例如，在小学一年级“认识钟表”这一节课结束后，教师可以带着班级的学生一起观察教室内不停转动的时钟，然后在不同的时间节点说出当下的时间，同时还可以和同学们一起讨论大家的作息时间，进而加强学生对时钟以及对时间的认识。通过将所学知识与生活的关联，可以进一步营造出真实的生活场景，进而引导学生进行数学学习。
总结：综上，要想在小学的数学教学中让小学生了解到数学的实用性，就要将数学课堂教学与真实的生活场景相结合。利用生活情境开展小学数学教学，可以帮助学生在实际生活中遇到问题的时候能够应用数学知识加以解决。开展情境教学还可以进一步加强学生的思考和实践能力，也会在此基础上进一步提高数学教学质量以及教学效率，同时也可以让学生在生活中感受到数学的价值与意义。
参考文献：
[1] 姚燕琴. 如何利用生活情境开展小学数学教学[J]. 新课程(上), 2018(12):55-56.
[2] 王丽丽, 任学丽. 如何巧妙利用生活情境开展小学数学教学分析[J]. 中华少年, 2018(36):40-40.
[3] 孙晓燕. 数感的认识及其培养策略[J]. 教育探索, 2017(4):22-23.
论文作者:张万龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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