山东省寿光市职业教育中心学校 262700； 山东省寿光市技工学校 262702
摘 要：在课程改革的不断深化过程中，中职种植类专业的课堂教学模式也实现了不断转变。对于中职种植专业的教学而言，课堂教学模式的良好改革将是提升教学效率和教学质量的关键。本文就是对中职院校种植专业课堂教学改革的有效途径进行分析，希望可以对中职院校种植专业教学效果的提升有所帮助。
关键词：中职院校 种植专业 课堂教学 改革途径
由于种植类专业与其他专业有所不同，所以在中职院校种植类专业的课堂教学之中，通过有效的途径来实现教学改革，让课堂教学得到创新，这对于中职院校种植类专业教学效果的提升和学生的良好发展都有着极大的促进作用。
一、对教学的方法进行改革
1.采用分层教学法进行教学。在中职院校，大多数的学生学习成绩较差，接受能力不强，只有少数的学生才具有一定的天赋。因此，在种植专业的教学过程中，教师应该对分层教学法加以合理应用，全面了解学生的学习情况，按照学生的知识水平与学习能力将其分为不同的层次。对于有天赋的学生，教师应该让他们在课堂上充分发挥出主导能力，进而实现更深层次的学习。对于一般的学生，教师可以通过一定的讲解与启发，来实现其学习效率与质量的不断提升。对于学习能力较差的学生，教师应该降低教学难度，并给予其充分的鼓励，使其树立学习的信心，进而提升其学习效果。通过这样的方式，才可以真正做到因材施教，让每一名学生都能积极参与到课堂学习之中，并通过不断的努力来提升自己。
2.启发式教学方法的巧妙运用。在中职院校种植专业的教学过程中，教师可以通过启发式的教学方法，让课堂教学联系到学生的生活实际。因为种植专业的基础知识都较为抽象，学生们理解起来也就比较困难，所以，教师可以通过启发式的教学方法来调动起学生的积极性与主动性。比如：教师可以通过一些挂图、实物或短视频的形式来辅助教学，让教学更加贴近学生的实际生活，这样不仅易于学生们对知识的理解，也有助于培养学生的学习兴趣。同时，教师也应该提出相应的问题，引导学生们开动脑筋认真思考，这样才可以让很多复杂的问题得以简化，提升学生对学习的信心。
3.多媒体教学的合理利用。因为种植专业课的大部分内容都属于文科类，所以在以往的教学之中，很多教师都会通过说教式的方法，并习惯了通过黑板和粉笔来进行辅助教学，但是这样的教学方法不能有效吸引学生的注意力，教学效果也就难以提升。在近年来信息技术的不断发展之中，电脑和网络已经成为课堂教学之中的重要设备，多媒体的应用更是打破了传统枯燥的教学模式，实现了文字、声音、图像、视频等的全面整合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过多媒体教学，可以将原本复杂的教学内容变得更加简化、直观、有趣，让课堂教学给学生们带来更多的吸引力，更容易激发学生们的感性认知和理性认知。所以，在当今中职院校种植专业的课堂教学之中，教师应该将多媒体教学模式加以合理应用，让多媒体发挥出足够的优势，这样才可以实现课堂教学效果的显著提升。
4.穿插讨论教学模式的适当使用。在传统的教学模式之中，教师仅仅在乎自己是怎样教学的，而忽视了学生们是怎样学习的，这就让学生在课堂学习的过程中一直都处在被动的地位，不仅让教师感到教学是一件十分辛苦的事情，也让学生感到学习是一件十分枯燥的事情。因此，在中职院校种植专业的教学过程中，教师可以适当地使用穿插讨论的教学模式，将一个班级的学生分成若干个小组，每个小组对老师提出的问题进行思考与讨论。这样就可以让学生们积极思考问题，并大胆地发表见解，主动对知识进行探究，进而实现对学生们自主探究能力的良好培养。通过这样的教学方式，可以让传统教学模式之中学生死记硬背的学习方式得以转变，让学生对知识做到更深层次的理解，这样就可以增加学生的求知欲望。提升学生的思维能力和语言表达能力，这对于教学效果的提升和学生学习态度的端正都十分有利。
二、增加实践教学的环节
因为中职院校的学生普遍好玩好动，而种植专业的教学之中也恰好有很多实训的项目，所以，教师可以适当增加实践教学的环节，让学生实现理论与实践的良好结合，并提升学生的动手能力。比如：在对“叶的形态”这部分知识进行教学的过程中，教师就可以通过室外教学的方法，让学生对各种植物的叶形进行观察，并积极引导学生对比分析，然后用形态术语对其进行准确描述，并明确单叶与复叶之间的区别等。
通过这样的方式，不仅可以加深学生们对知识的理解与认知，也可以让学生的实践能力得到良好培养，这对于中职院校种植专业教学效果的提升和学生的良好发展都是十分有利的。
综上，要想让中职院校种植专业课堂教学的改革发挥出良好的作用，教师就应该彻底转变传统的教学方法与教学模式，通过分层教学、启发式教学、多媒体教学以及穿插讨论教学等的方式，提升学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。并适当增加实践教学的环节，将理论与实践结合起来，让学生真正做到学以致用。这样才可以端正学生的学习态度，提升教学效果。
参考文献
[1]索朗旺姆 浅谈中职学校种植专业的实践教学[J].数码设计（下），2019，（3)，241。
[2]刘琦 中职学校种植类专业教学优化探索[J].青年时代，2019，（10)，242-243。
论文作者:张少敏 王军贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
标签：学生论文; 中职论文; 教师论文; 课堂教学论文; 学生们论文; 院校论文; 专业论文; 《教育学文摘》2020年2月总第326期论文;