山东省淄博市张店区铁路小学 255022
一、多形式心理培训，促角色尽快定位，顺利度过憧憬期
1.青年教师心理训练营——实现有效的沟通交流。这是青年教师走进我校大门的第一次校本培训。通过在一个个活动中积极参与、活动后的分享、感悟，一方面使新教师尽快融入到集体中，另一方面在活动的同时也让领导、老师们对年轻教师的性格等有初步了解，可为工作的安排提供一些依据。最重要的是在分享的智慧碰撞中，使他们进一步了解到作为一名教师在今后的工作中如何和领导、同事、家长有效地沟通交流，在课堂上如何和孩子们有效共同交流，使自己的教学更有效，提升了年轻教师的凝聚力。
2.九型性格培训——知己知彼，和谐共处。通过对教师性格分析，了解到自己是哪种性格，当然不是给自己的性格定位，更不能做借口，而是发现自己性格中的缺陷，发扬长处，弥补短处，进一步提升自我；了解周围人的性格特征，增强人际交往能力，利于和别人相处；应用到班级管理中，了解每个孩子的性格特征，达到因材施教。
3.沙盘绘画——了解当前心理状况，合理分析，正确引导。工作一段时间后，对工作、包括对生活是种什么心理状况呢？采用沙盘绘画，可以进行分析，发现问题，正确引导。
4.读书励志——增强责任意识。现在的青年教师大都是独生子女，有时依赖心强一些，责任心少一些，因此，每年学校都会给新教师送上一本《只要我想，我就能》。
部分感悟——他教给我在平时的教育教学工作中，要用一种快乐的心态面对问题与困难。就像刚参加工作时，自己还不能完全适应这种环境，如果整天杞人忧天，以一种消极的态度面对自己的工作，不仅工作做不好，还会给自己的身心造成伤害。这本书还教会我如何与人相处。正如书中所说，无论什么时候，你都要对指责你的人微笑，碰到事情的时候先想到自己的责任，如果你做到了，把它写下来，然后毫不犹豫地夸奖自己、酬谢自己。
工作是为了生活,但生活并不全是为了工作，教师复杂的身份，总让我们觉得自己应该是万能的，而事实上，并不是这样。每天下班的时候会感觉到脸色是憔悴的，喉咙是哑哑的，还会心里惦记着回家还要完成什么事情等等。因此，教师必须善于发现快乐，敏锐地感受快乐，不仅要锻炼承受痛苦的能力，更重要的是练就寻找快乐的本领。
二、多方位校本研修，促专业尽快成长，抓好关键的发展期
1.新教师专题会——了解需求，及时引导。学校每学期初一周内都要召开由全体领导班子参加的新教师座谈会，及时了解他们的需求，协调解决，同时请优秀教师代表畅谈自己的成功经验，可以使年轻教师的成长少走弯路。学期中，举行年轻教师民主生活会，会上认真剖析自我，学校各口领导根据自己的发现和教师的反映进行及时的引导和帮助，避免不良影响的产生。
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2.拜师结对子——手拉手，心连心。这是每个学校在培养年轻教师成长方面共同的举措，关键是制度的落实。我们不是学校给指定，而是通过在学校的培训中，活动中，让新教师自我发现学习的榜样，在自我申请的基础上，学校权衡让新老教师双向选择自己选择中意的指导对象。然后学校举行隆重的拜师会，双方签订目标责任书，学校制定相关职责，并在今后的工作中随时接受大家的评价。
3.名师智囊团——促同伴成长，促自我成长。为完善学校的“年轻教师——骨干教师——优秀教师”的教师梯队建设工程，学校还成立了名师智囊团，给智囊团内成员制定了详细计划，通过各学科内优秀、骨干教师、年轻教师的集体研讨，集大家的智慧实现同发展、共成长。
4.多次磨课——搭建成长的舞台。我校实施“三年内新教师培养工程”。向新教师提出要求：“一年教学常规入门，二年课堂教学过关，三年教学业务达标”；因此，学校每年都要针对新教师开展分层的系列专题活动，“师徒共讲一堂课的展示课——教研组内研讨的过关课——智囊团共同打造的汇报课”等，通过一次次的备课、上课、评课、反思等促进了新教师的业务成长；在此基础上邀请各科教研员深层次的点评，使年轻教师的课堂迈上新台阶。
5.发现问题——专题研讨。每一轮新教师的亮相课后，学校都认真研讨共性问题，例不关注学生的思维动态；不能很好地调控课堂等，针对发现共性问题，举行“走进优秀教师课堂专题研讨”，及时解决年轻教师课堂中存在普遍问题。
6.读书交流——思想碰撞，共同提高。新教师不乏理论水平，缺的是实践的经验，要读的书大多是和实际教学工作比较贴近的书。每位教师都要根据自己的实际制定读书计划，并定期进行读书专题交流，通过交流实现教学方法的互动，思想的提升。
7.多渠道培训——拓宽视野。学校对年轻教师的培训，除邀请教研员培训外，还经常带他们走出去，看看外面的世界。为了使学到的理论进一步内化为自己的修养，返校后都要做深刻反思，进行系统整理，向全体教师汇报收获，出示汇报课，接受大家的检阅，也就是外出要让他带着任务学他才会更投入，收获才更大。
三、完善制度建设，为青年教师的成长保驾护航
1.把新教师成长纳入学校三年发展规划，每年接受区督导验收，促进学校对年轻教师的培养工作落到实处。
2.把智囊团实施意见纳入学校考核制度，细化成员职责，接受大家监督。
3.把师徒结对子纳入教研组评价方案，和教学评估检查中，使指导教师的培养职责得到监督和落实。
4.每学期的评价工作中，专门对青年教师进行专项评议，不合格的进行延期转正。
论文作者:马娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/13
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