马宝 陕西省定边县堆子梁学校 718600
【摘要】信息时代,互联网走进学生的学习和生活，教师要将现代信息技术巧妙融合到物理课堂，提高教学。在初中物理课堂的实践活动中，将信息化教学务必落实到每个细节，切实为学生各个学科的均衡发展夯实基础。
【关键词】信息化教学；初中物理；教学策略
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-136-01
初中生普遍觉得物理知识较为庞杂枯燥，尤其是学习难度的加大，学生越发不理解物理知识的本质，长此以往导致教学工作陷入尴尬的窘境。那么，如何才能真正将信息技术引入物理教学课堂？本文从做好预习和复习工作、创设生活的教学情境、利用多媒体模拟实验和多媒体直观展示结论四个方面进行论述。
一、做好预习和复习工作，扎实的掌握物理知识
初中阶段学生对万物都有强烈的猎奇心理，教师要利用不同阶段学生的发展规律，科学合理的将信息技术运用于学习中。现如今，网络资源彻底打破时间和地域的限制，使教学内容更加直接的展示给学生。因此，教师在安排学生做好课前预习工作时，要适当鼓励学生利用互联网掌握必要的信息。通过网络查询到所需信息不仅可以开拓学生的思维视野，还可以培养学生自主学习知识的能力。例如：在学习牛顿第一定律章节内容时，教师要是让学生直接用实验得出结论是不可能的。要想让学生真正理解物体的基本性质，只能利用实验推理法分析和概括推理得出结论。同样在物理课后复习的过程中，教师常常会给学生布置大量的课后作业，然而学习效率并没有显著性的提升。为了改善物理教学中存在的诸多问题，教师要组织学生针对难以解决的问题展开集中性的讨论，从一定程度上使学生能够扎实掌握物理知识。
二、创设生活的教学情境，提高学生的运用能力
多数学生觉得物理知识生涩难懂，主要是因为没有从根本上理解知识概念。单纯依靠死记硬背各种公式，无止境地陷入题海战术的恶性循环中，并不是真正学好物理学科的最佳方法。其实物理知识和生活实际密切相关，教师要利用信息技术创设生活化的教学情境，根据学生不同阶段的心理设置符合发展的情境，使学生不仅仅是为了完成考试而学习，而是做到真正理解涉及到的知识。因此，教师在物理课堂教师要钻研教材内容，有针对性的挖掘现代信息技术独具的表现手法，从多个角度出发选择贴近学生实际的教学素材，教师作为物理课堂重要的管理者和组织者，要适时适当的引导学生独立思考问题，并且找到行之有效的方式和方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在学习分子热运动章节内容时，教师如若从概念性知识分析热运动原理，整个教学课堂会显得较为枯燥烦闷，学生看起来也会显得兴趣缺缺。因此不妨利用多媒体播放生活中常见的情境，比如香水散发出淡淡的清香，结合学生的认知规律合理提出问题，为什么离着很远还是能闻到清新的味道，主要就是热分子扩散后导致的，在知识的讲解中培养学生运用物理知识的能力。
三、利用多媒体模拟实验，培养学生的思维能力
与其他的基础性学科不同，物理课程涉及丰富多样的各种实验。然而初中阶段每节课堂的时间有限，物理课堂的演示实验基本上都是教师独立完成，学生花费更多的时间做笔记，只是详细记好教师操作的每个步骤，这对学生理解和掌握概念知识并没有任何实质性好处。尽管在日常的初中物理教学课堂中，教师组织学生开展系列的物理实验，但是受教学条件等诸多因素的限制，学生并不能及时观察到实验的最终效果，更谈不上短时间内得出正确的理论，还有一些高风险的物理实验更没有直接向学生展示。针对这些常见的教学情况，教师就可以利用信息技术的便利弥补教学的不足。比如有的实验很危险，不具备课上做实验的条件，要想较好观察到实验的正确结论，就要利用多媒体技术形象逼真表现出实验过程，在难点和重点环节可以局部进行放大，使学生能够清晰了解每个不同的片段知识，最大程度培养学生的物理思维能力。
四、多媒体直观展示结论，加深学生的理解能力
在初中时期学生的思想意识已经开始由形象思维向抽象思维过渡，而学生的思维意识主要源于生活实际经验，具体形象仍然占据十分重要的位置。多数的学生觉得物理学科是以实验操作和观察为主的学科，然而物理知识并不能够完全依靠实验得出结论，尤其是常见的微观和宏观物理现象，显然利用实验方式是完全不够用的。受传统思想教育理念的日益影响，个别教师仍旧占用课堂的大部分时间教授理论知识，学生只顾埋头做好满篇的笔记，并没有真正理解物理知识的本质含义，长此以往学生只会对物理这门学科失去任何的兴趣。教师就要学会科学运用现代多媒体信息技术，用真实的物理现象清晰展示出实验结论。利用多媒体技术模拟微观和宏观现象，让学生直观清楚看到反应的物理现象，加深学生对于物理知识的理解能力。
结束语：学生在步入初中的门槛后课程逐渐地增多，在有限的时间内掌握知识尤为重要。初中物理课程主要培养学生抽象思维能力，教师将信息技术合理运用到物理教学课堂，不仅可以拓宽学生的思维视野，还可以用创新的手段吸引学生分散的注意力，提高教学。
参考文献：
[1]王俊生.初中物理信息化教学在课堂上的运用研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(06):118.
[2]李珊珊.初中物理信息化教学的方式探索[J].华夏教师,2017(17):55.
论文作者:马宝
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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