梁子祯 广西百色市右江区教育局 533000
【摘要】在素质教育的持续推动下，教育界更加重视学生的全面发展，应让学生拥有较好的身心素质、健康体魄，使其拥有更加广阔的发展前景。因此，中小学教师在体育教学中，也应充分的利用学科特点，对创新、先进的教学策略加以分析、探究等，使教学效果大大增强，促使有效教学得以真正的实现。基于此，本文将以此为话题，对教学有效性的实践路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】中小学体育；有效性；策略研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-046-01
前言：在中小学的课程体系中，体育是非常重要的一门学科，其可以锻炼学生的身体机能、促进学生的身心发育等，具有着较强的重要性、必要性。因此，在教学实践中，教师也应深化自身的认知，对体育学科引起必要的重视，并大力的引入一些创新、新颖的策略、方法等，使学生在课堂中获取到新鲜感、体验感，为其后续的成长、发展打下基础。
一、中小学体育教学的现状分析
体育教学的开展目的，是让学生拥有充分的锻炼时间，促使其体育素养、锻炼能力的提升，使其拥有健康的身心、体魄[1]。但是，从目前的实际情况上看，部分教师在体育教学中，却并未意识到该学科的重要性，不是让学生自由活动，就是为其设置一些单一、陈旧的环节，很难实现创新教学，与预期的效果背道而驰。
在此模式下，教师在课堂中运用的方式方法过于固定化、陈旧化、单一化，很难满足新课改的所提要求，将体育教学一味的放置在形式主义上，大大阻碍了学生体育素养的提高，使得教育教学出现了低效、无效的现象，影响了体育教学的整体发展。
二、中小学体育有效性教学的策略研究
（一）创新教学内容，实现寓教于乐
从目前的实际情况上看，部分中小学教师在体育教学中，还存在着教学形式单一、陈旧的情况，使得体育教学停滞在表面，很难得到深入性的发展[2]。因此，基于这一现状，在教学实践中，教师也应秉持着寓教于乐的原则，来对教学内容、形式加以创新、丰富等，使学生在体育课堂中有一个全新的感受、体验，将学科价值尽显出来。
例如，在创新教学内容时，教师应充分的考虑到中小学生现阶段的兴趣点，应选用一些贴合其的生活、受到其喜爱的形式，只有这样才能使学生在参与时更加积极、主动，使教学的有效性大大提升。比如，沙包、呼啦圈等，这些都是中小学生非常喜爱的器材，教师就可以将其引入到体育教学中，全方位的锻炼学生的动作要领、平衡能力、投掷能力、学习兴趣等，为其今后的发展、强化打下基础。
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再例如，在进行“长跑”这一项目的过程中，这一训练项目十分考验学生的耐久性，使得学生在训练时非常枯燥、乏味，很难达到最佳的训练效果。因此，结合这一特点，教师就可以将一些趣味性的因素融入其中，比如曲线跑、往返跑、螺旋跑等，大大的减弱学生的恐惧感、排斥感，既锻炼了其的长跑技能，也增强了其的训练趣味，可谓是一举数得。
（二）注重因材施教，满足学生需求
在体育课堂中，学生与学生间存在着较大的差异性，在兴趣爱好、体育素养、体能素质等方面都是不一样的[3]。因此，在教学实践中，要想促使有效教学的实现，教师也应注重因材施教，使每个学生都在课堂中有所进步、有所发展，使其的需求得到真正的满足。
例如，教师可以按照学生性别进行划分，男学生一般喜爱运动类、球类的项目，如跳远、跳高、篮球、足球等，在自由活动的15分钟时间里，教师就可以让其自由的选择；而对于女学生来说，与男学生相比较，其喜爱的运动方式就偏静，如跳格子、跳绳、踢毽子等，教师也可以让其自由的选择。在此模式下，可以充分的满足学生需求，使其在不同的训练项目中得到不同的提升，教师也可以适当性的参与其中，以此来和谐师生关系，促使有效教学得以真正的实现。
（三）和谐师生关系，完善教学评价
在体育课堂中，教师是非常重要的一个因素，只有师生间保持良好的互动关系，才能促使教学持续、有效的开展下去，使教学的有效性大大提升。因此，在教学实践中，教师也应与学生间构建和谐、良好的关系，并借助教学评价，来鼓励、激励学生，帮助其养成良好的锻炼习惯、品格素养，将学科价值全方位的展现出来。
例如，教师在运用教学语言时应幽默风趣、在进行动作示范时应仔细认真，在评价学生时应合情合理等，以在学生的心目中树立起严谨、正面的教师形象，使学生对教师产生亲近感，使师生关系更加亲密、和谐等。另外，在评价学生时，教师也应融入多方面的衡量标准，如团队意识、体能指标、学习态度等，以在促进学生全面发展的同时，使有效性教学得以真正的构建。
结论
综上所述，在新时代的背景下，体育教学也被赋予了全新的定义，要求教师在教育中做到因材施教、教书育人等，切实的提高学生的身心健康、身心素质，为其的成才助力。虽然，从目前的实际情况上看，部分教师在此过程中还存在着一定的问题、不足，但我确信，只要在积极的努力下，就一定能予以改善，使教学过程更加完善，使有效教学得以真正的实现。
参考文献
[1]崔宏亮.以学生为课堂主体提高体育教学的有效性[J].中国教育学刊,2018(10):108.
[2]黄美蓉.我国大学生体育生活化政策有效性分析及改进策略[J].体育与科学,2018,39(05):102-108.
[3]刘品三,张百文.谈提升小学体育教学的有效性策略[J].才智,2018(26): 44.
论文作者:梁子祯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
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