（岑溪市糯垌镇新塘中心小学，广西 梧州市 543214）
摘要：数学是一门覆盖很广泛的学科，我们日常生活中无不在利用数学，例如最简单的数数、加减法是我们每天都必需的数学常识。一些基础学科包括数学是人的最基本素质，知识包括数学知识体现人类的价值，目前很多先进科技都是知识的产物，小到计算器，大到计算机都是数学应用而生的，学好数学不仅可以促进个人发展，更能促进社会进步。而小学生作为学习数学的初级阶段，正确的引导就显得举足轻重，目前国内最主要的教学方式还是传统的课堂教学，因此教师的引导作用就至关重要。课堂中良好的师生互动对于促进课堂活跃气氛，老师正确有效引导学生，学生在趣味中吸取知识，促进教学达到事半功倍的成果等等起着很重要的影响作用。
关键词：小学数学；课堂；师生互动
引言：
课堂教学的本质就是师生之间的互动经过。师生互动是指老师为了活跃课堂气氛、完成教学目的，由老师引导、学生参与的一种课堂授课方式。随着课改的不断推进，课堂讲授已经从一味的灌输课本知识转变成在师生互动中贯通课本知识。
一、师生互动的现状
虽然教育界已经开始重视课堂上师生之间的互动，但目前师生互动还存在一些问题。
（一）有些老师难以适应新教学方式
有些老师尤其是年纪大点的老师已经习惯了传统的教学方式，一时很难适应新的教学方式。这些老师几十年都是采用传统的灌输教学方式，这种教育方式已经是习以为常了，突然让他们改变教学方式，有些还会起到副作用，例如新旧交替时很容易忽略一些问题和细节。
（二）“互动”不是简单的你问我答
很多学校可能开始重视课堂互动，但是却缺乏有效的经验，他们可能浅显的以为互动就是老师提问学生答，这样的教学方式其实和传统的教学方式没多大差别，还是只强调了老师的主导性而忽略了学生的主动性。
（三）互动教学目前还处于探索阶段
很多学校才开始接触互动教学，还没有有效的互动教学方式，目前还处于小马过河的阶段，缺乏有效的理论基础和教学经验。而课堂互动的质量直接影响教学成果，间接影响学生的个人发展以及教育界的发展。
二、师生有效互动的措施
（一）学校应引进新鲜血液
教师作为教学的主导者，只有教师优秀，培养出的学生才会出色。学校应重视课堂互动的重要性并加强对教师的培训。学校可以引进年轻出色的教师，这些教师刚毕业在教学经验这一块就像白纸一样很容易接受新鲜事物，只要学校为其画上艳丽的色彩，这些教师在未来的教学中必能大放光彩；而且这些教师由于年轻本身就带有思想先进的特性，这些先进的思想必能影响一些老师，导致一些年纪大思想落后的老师也能与时俱进，这些新鲜血液的加入必能为学校未来彻底落实互动教学打下坚实的基础。
（二）加强对现有教师的培训
现有教师虽然在思想方面没有刚毕业的教师先进，但在教学经验上比新鲜血液占绝对优势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校可以送一些老师到课堂互动教学方式实施良好的学校进修，让这些老师能了解到课堂互动的必要性并学习其它学校的互动方式和经验，从而在自己的教学经验上能有效结合课堂互动教学方式对学生的学习起到有效的引导性。学校还可定期开展校内培训邀请教育界优秀人才到学校进行宣讲，让每个老师都能对课堂互动方式引起足够的重视。学校还组织教师间的交流会，让进修回来的教师把先进的思想和教学方式与其它教师进行分享。学校还可建立奖赏制度，对那些贯彻课堂互动教学方式并能有效落实的班级进行适当的奖励，以此来激励全校能有效落实课堂互动教学方式。
学校还可在教师之间开展小学生心理学培训，学习可请教育心理学的权威人士到学校定期进行讲课，还可在教师之间组织举办小学生心理竞赛演讲，让教师更能了解学生心理，从而能间接促进课堂互动教学的有效实施。
（三）强调师生平等
师在上，生在下是传统的师生关系，这种关系不利用老师了解学生，只有老师了解学生心理和爱好才能做到因材施教，这种传统关系限制了学生发展。
要想促进教学成果最大化，师生就应该建立良好的沟通，良好的沟通应建立在平等民主的基础上，没有教师权威的限制，学生和老师才能建立一定的友谊关系，老师才能更好地了解学生心理活动，老师才能因材施教促进学生发展，学生才会主动参与课堂互动，学生也才能更好的了解老师，这样才能促进彼此尊重和理解，这不仅能有效的改善长久以来的师上生下的传统关系，在促进学生表达能力的同事更能促进课堂互动方式的有效推进[1]。
教师可适当开展一些促进师生了解的活动，比如师生可一起玩角色互换，让学生当一天老师，老师当一天学生，让学生了解教师管理学生及教学过程中的不易，让学生在往后的教学过程中能更好的理解教师从而能配合教师，让教师也能了解学生的一些苦衷和难处，从而能在以后的教学过程中有针对的帮助学生提高学业。
（四）强调学生的自主性
不管是在教学过程中还是学习过程中，学生应该都是占主导地位的，最终影响或受益的还是学生，因此教师在教学过程中应该重视学生的自主性，引导学生自主思考，而不要一味的灌输课本知识。
数学知识对于小学生来说是比较抽象的知识，学生容易感觉到乏味，因此老师应从生活中常见的事物入手，引发学生兴趣，调动学生学习积极性，从而能更好的营造课堂活跃气氛。老师在授课前可举一些生活中的常见例子，让学生自主思考并互相交流。例如教师在学习加减法之前可以让学生自己观察生活中那些地方运用到了加减法，到时候再开展讨论会，让学生自己上台发言，其他学生在下面讨论并进行补充。
老师还可组织一些趣味活动，比如抢凳子游戏，每减少一张凳子就给学生出一道加减法，比如之前有十张凳子，有是十一位同学参与，淘汰一位同学后就减少一张凳子，那老师就可以出十减一等于多少，十减五等于多少，这样学生在玩的过程中就在自主思考，以后也会记忆深刻。
三、结束语
随着课改推进，课堂互动教学已处于很重要的地位，为了促进教育界进一步发展，我们要充分重视课堂互动教学方式。我们要打破传统的教学方式和传统的师生关系，以此来改善师生关系并提高教学质量。
参考文献
[1]孙建花.小学数学课堂中师生之间的互动探究[J].中国校外教育，2017（14）：139-139.
作者简介：温剑鸣（1973.8—），男，汉族，广西玉林师范学院(汉语言文学)本科毕业。
论文作者:温剑鸣
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：互动论文; 老师论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 教学方式论文; 师生论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;